语文人教版三年级下册《口语交际：我想发明的机器人》

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1、人教版第六册《口语交际：我想发明的机器人》广州市荔湾区培真小学赖爱军学情分析：三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。教学目标：1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织

2、自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学准备：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？（板书：机器人）2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完《果园机器人》一课，谁来说一说

3、果园机器人能干什么？（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。）3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。4、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。（板书课题：我想发明的）二、示范引路，明确要求1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片）我想发明

4、的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。

5、有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？（1）说：名称、原因、样子、本领（2）评：说清楚讲明白，想象奇特合理三、交流展示，评价激励1、小组内交流：我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。2、听评要求：认真听、评一

6、评、问一问老师其余的同学一起当评委，我们一定要认真听，然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。4、评出“最佳创意奖”、“最佳评委奖”，并表示祝贺。请获得“最佳创意奖”的学生说说自己的获奖感言。四、总结延伸，升华情感。1、请做了作品的学生简单地介绍自己的机器人，引导学生课后再进行交流。2、总结：大家的想象力真丰富，看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！愿同学们设计的机器

7、人能早日诞生，造福于全人类！板书设计：我想发明的机器人说：名称样子原因本领评：想象奇特合理说清楚讲明白反思小结：从教三年，没听过有语文老师上口语交际课，大多都是阅读课、识字课。口语交际课怎么上我也很迷茫，我本身就是一个不善于口语表达的人，怎样引导我的学生乐于表达、善于表达，且想且做吧。网上能搜集到的资料很少，给的框架也不一定适用。当时上这个口语交际时，我第一个想法就是提供书籍、搜集视频给学生看。为什么要我来做呢？很大原因是学生的家庭教育和阅历所限。为了这一节课我和学生做了很多工作，我负责铺垫，他们负责

8、设计和创作。由于前期做了太多的工作，又拖了那么久才上课，学生的学习热情都不是很高，这个是我的忽视。在学生的评价方面，平时由于课时紧也没有很好地进行方法的渗透，学生评价的时候应该怎样去评价，应该注意些什么？这些都是以后教学工作中应该渗透的东西。另外，有老师提到小组合作有效性和如何避免优秀学生唱主角问题，平时在课堂交流时都有让学生每组分好工一人说一句，能上来交流的学生也有限，学生自觉性、能力方面也受限制，不知道其他老师有什么好办法呢？