语文人教版三年级下册口语交际——我想发明的机器人

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1、《我想发明的机器人》教学设计学情分析学生平时通过电视、上网对机器人很熟悉，说他们熟悉并感兴趣的话题说起来不困难，有话可说，但是要学生说清楚说具体学些学生有困难。教学目标：1.交流自己想发明什么样的机器人有什么本领，能清楚明白地表达自己的意思。2.通过展开奇特而又合理的想象，清楚明白地表达自己的意思。3.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。重点：说说自己发明的机器人是什么样的，有什么本领。难点：能清楚明白地表达自己的意思。教学过程一、导入新课　　1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，

2、知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。（板书课题：我想发明的机器人）2.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、明确要求　　1.机器人协会要举办“未来机器人”设计大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？　　2.我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家阅读口语交

3、际要求讨论一下。　　3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。第三，态度自然大方。三、指导说话1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让别人爱听，还要把自己的想象说明白，让别人听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？　　2.学生自由发言四、展开交际，多向互动。　　1.小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。　　2.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。　　3.全班学生进行评议、投票。引导学

4、生进行评议、投票时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结，布置作业：听了同学们的介绍，对自己发明的机器人有什么改造，请把自己重新设计的机器人介绍给家人或朋友，并写下来。板书设计：我想发明的机器人说：条理清晰名称样子原因本领评：想象奇特合理说清楚讲明白态度自然大方