制作电子贺卡教学设计(小学信息技术精品)

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1、案例名称制作电子贺卡适用教材北京市计算机教育研究会组编的《信息技术》小学版第3册第一单元笫4课笫2课时教材分析本课教学内容选自北京市计算机教育研究会组编的《信息技术》小学版第3册第一单元“我行我速”笫4课中的教学内容。教材的设计意图通过选収贺卡模板，再将模板中的相片替换成自己喜爱的相片，还可以添加口己的话语，经过简单的加工，使学生制作出富有个性、非常漂亮的贺卡作晶，从而提高学牛作站的表现力、感染力。根据学生已有的知识我将替换相片定为木节课的新知及教学的重点，制作主题贺卡作为教学的难点。学生分析木课的教学对象是五年级的学生，他们已经掌握了

2、在相片中修改添加文字、添加装饰、调整相片及选取贺卡模板的方法，并且具有一定的自主学习及与他人合作学习的能力。因此，本节课的教学以学生的自主探究、小组合作学习为主，从而得到进一步的提高。在平时的牛活小学生已经有赠送或收到贺卡的经历，与实际牛活相联系，通过制作主题电子贺卡，充分发挥学生的想象力和创造力，以达到教学的预定目标。教学目标知识、技能方面：学会在贺卡模版中替换相片的方法。学会制作具有主题的电了贺卡。能力培养方面：通过学习利用贺卡模版制作贺卡的方法，培养学牛的自主学习、与他人合作的能力。情感、态度方面:通过制作主题电了贺卡，增进学生与

3、父母、老师、同学、刖友的感情。体会创作的乐趣及成功的喜悦。教学重点替换贺卡中的相片。教学难点综合运用所学知识，表达恰当的主题。课型新授课教学准备知识准备：学生已经学会选取贺卡模版；添加、修改文字；装饰相片的方法。资源准备：“我行我速”程序；各种相片、背景素材；课件；多媒体教学网。课时安排1课时教学过程教学意图教学活动学生活动展示作品，直接导入。引出新知通过学牛•自主尝试、看书自学、与小伙伴的讨论等方式的学习，培养学生的自主探究及与他人合作的能力。一、导入（3—5分钟）六一儿童节就要到了，老师给你们带来了一份自己制作的小礼物。（出示电了贺

4、卡）这是什么礼物？一张小小的电子贺卡，儿行倾注深情的话语，既能唤起人们对往事的回忆，又能帯去诚挚的祝福。今天，我们就利用我行我速中的贺卡模板来制作电了贺卡。二、新授替换相片（11—17分钟）请同学们仔细观察，在这张电子贺卡中有哪些内容？这张相片是谁？在这些内容当中我们学习过的冇哪些？那你能试着将模板屮的相片换成你自己的吗？（一）尝试替换相片（5—7分钟）1.提示：（板书）①能的同学希望你们大胆的进行尝试。②冇的同学可能觉得自己尝试会有些困难，别着急，老师给你们提供三个求助热线：结合书中P23-24例3；与你附近的小伙伴进行讨论；请老师來

5、帮助你。③老师还为你们准备了一些相片素材在D:的贺卡文件夹中。现在，就请同学们快速的选取一张贺卡模板，试着替换其中的相片。2.H1探究、尝试替换相片3.教师巡视指导，观察学生的学习情况。当有学生替换完成，而有的学生学习起学生回答：电了贺卡学生回答：背景、祝福语、相片、装饰学生回答：周老师学生回答：修改、添加文字；添加装饰大部分学生回答：能有一部分学生可能会说不能或不说话这时教师给出提示学生根据教师的提示选择适合白己的学习方式尝试替换模板中的相片。教学过程教学意图教学活动学生活动充分发挥学牛•的主体作用。巩固所学新知，兼顾不同层次学生的

6、学习需求。通过展示强调替换相片中的注意问题，并使学生明确替换相片的目的。来较为困难的吋候，教师可以请学生演示总结操作方法，给学习冇困难学生以启示。（二）归纳总结替换相片的方法（3—5分钟）先请同学们停停手，我看有些同学很快就替换完成了，先让他们给大家演示一下是怎样进行替换的？谁愿意？1.演示并说明操作步骤。（板书）选中对象-单击选择和片-调整-替换一应用（三）再次进行尝试、并进行巩固（3-5分钟）这就是替换相片的方法,刚才没有完成替换的同学请你再试一试，完成的同学可以试着替换一下背景。1•再次尝试进行巩固2.教师巡视指导，检查学牛替换和

7、片的操作情况，选择进行展示的典型个例（正反）。如:背景与相片不搭配;选取相片的部位不恰当。3.再次展示（1）展示对比让我们一起来看一看同学们替换后的效果，教师进行展示。（如果没冇典型的例了，教师出示

8、'

9、己制作好的两张贺R）你觉得替换后的效果怎样？为什么？当展示替换背景同学的例子时，教师学生举手冋答并边演示边说明操作步骤：选中对象-单击RI—选择相片一调整一替换一应用如果在总结操作方法的过程中有遗漏：1.请其他同学进行补充2.学生没有发现，教师进行提示补充学生再次进行尝试学生找出其中的问题如：相片选取的部位是否恰当。背景与相片的搭配是否

10、合适。教师补充：注意调张相片的位置模板背景中色彩、人物形彖、装饰较多，再替换其中的相片就会显得这个贺卡布局较乱，这时就可以不替换札1片或者选取其他的模板或替换其中的背景。教学过程教学意图教学活动学生活动发散