四年级下语文_燕子教学设计

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1、课题1燕子课型讲读课教材分析这是…篇非常优美且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。作者在第一小节采用素描的手法，简单几句，就构勒岀一只活泼可爱的燕子形象。第2小节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。文中罗列出的春雨、柳条、青草、绿叶等这些景致，虽然很美，但缺少动态的滋味。只有小燕子的加入，才会显得更冇生趣。随后两节分别介绍了小燕了飞行和休息时的姿态，进一步体现出小燕了使大好春光更具魅力。学情分析本单元的教学重点之一是要求学生在课前能认真预习课文。因为预习课文

2、不是首次提出，所以要求在以往的基础上有所提高，更关注整体阅读，深入思考，积累预习的多种方法。全文是抒情，但不是委婉，而是活泼向上的，要引导学生在朗读的过程中体会浓浓的春意，感受伶俐的燕子那充满生机的活力。同时让学牛体会课文的语言文字之美，通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。让学生在课堂中有足够的时间去朗读，去背诵。通过背诵，将课文中的词句内化成自己的语言，从而积累丰富的语言材料。教学目标1、能正确地朗读课文，学习动词的正确使用

3、。2、能根据课后提示预习课文，并尝试抓住重点句整体感知课文。3、选择口己喜欢的一小节背诵。4、通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。教学重点能根据课后提示预习课文，通过对文中优美词旬的理解，感受燕了的可爱和春光的美丽。教7难点能根据课后提示预习课文，通过对文中优美词句的理解，感受燕了的可爱和春光的美丽。1、把课文读正确，不添字、不漏字、不读破句。2、比一比,组词。俊（)俏（)拢（)拂（)倦（)峻（)悄（)笼（)佛（)卷（)骏（)稍（)垄

4、（)沸（)圈（)符（)谱（)沾（)添（）奏（)附（)普（)粘（)填（）凑（)3、找出不理解的词语，并查查字典。4、说出卜•列词语的近义词、反义词。课前准备近义词：俊俏（）聚拢（)生机（）掠过（)反义词：偶尔（）增添（)俊俏（）机灵（)5、搜集有关描写春天的四字词语。6、文中最一句说：“这多么像止待演奏的曲谱啊！”想一想，这止待演奏的将是什么曲了？教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图1一成语我们曾经学过许多描写春天的成（桃红柳绿、鸟语花香、莺歌燕导入课文导入二初读课文，整体感知三精读课文，以求感

5、悟语，谁能说几个呢？2、燕了是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。3、齐读课题，燕了。4、看了课题，你想知道什么？5、师小结：我们读课文，可以从题H想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你口己就能读懂。1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、你能说说课文主要介绍了燕子的哪些方面，小燕子乂是如何给春天带来光彩的？交流并板书:外形飞行的样子休息时的姿态1、作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扌II住哪个词来理解？板书：活泼可爱3、你能通过朗

6、读把燕子的特点衣现出來吗？指名朗读。舞）（燕了外形、习性、飞行……）默读第1小节，划出描写燕子外形的句子。集体交流要精当简练，在你说，他说，大家说的热烈气氛中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现本课的教学重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。让学生体会到，已经热闹非凡的盛会，因为有了小燕了的加入才更有生趣。这里包含了作者对燕了的喜爱Z情。］四课堂小结，巧设铺垫（赶集时人很多，很热闹。）（赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春犬生长，这些花草聚在•起，使春犬热闹非凡。）指

7、名阴读。4、“凑成”可以改成“组成”吗？（二）指导学习第2自然段。1、轻读，春天给你留下了什么印象？“光彩夺目”的春天是怎样的？2、出示句子：青的草、绿的草、齐色鲜艳的花，都像赴集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（1）你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？（2）谁能说说“赶集”在文中的意思？春天的花草与赶集有什么联系？（3）读句了。3、出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕了的画面比较-下，你有什么感觉？（有了小燕子的春天充满了生机）你能美美地

8、把这小节读出來吗？小结：春草、春花从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节上的原因，才使得方花盛开，作者用非常形彖的句子，把春天的特征写清楚了，也正因为春天的缘故，小燕了才从南方飞來，为春光增添色彩。第二课时1、通过这节课的学习，你有哪些收获?一复习回顾二、继续研读，感受燕子的可爱2、学生自谈体会。3、你还想知道什么？4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。燕子的外形讨人喜欢，你还记得它是怎么样的呢？(-)学习第三小节1、燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其