一年级语文下册一二单元教学设计

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1、《识字一》教学设计学习目标：1.会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。学习重难点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。学习准备：生字卡片，音节卡片，多媒体。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、谈话导入、感知春天二、感知课文，自主识字（一）看图画，说春景。（二）读词识字，感悟词语。1.出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。（同桌互读，小组内读，个别读）2•出示生字卡片，学生自主学字。⑴出示生字卡片，指名

2、读。⑵捉不易读错的字并正音。⑶分析字形结构，记字。⑷练读生字。⑸联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过？3.岀示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)⑵说说你知道哪个词语的意思。4・再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。⑴范读课文。(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。⑶抽读词语卡片。⑷鼓励学生对应图片，试背韵文。三、课堂练习，巩固识字四、回顾全课，总结收获五、作业找几个描写春天的词语读给同学听。第二课时一、复习旧知，导

3、入新课1.岀示词语卡片，指名读。2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意1.观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引岀“百鸟争鸣”)1.学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。⑴出示词卡，齐读、领读，个别读。⑵看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗？⑶想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?（唱歌、说话、跑步、跳舞1.识记生字，指导书写。⑴观察字形，让学生发现字的特点。⑵老师范写，让学生看清笔画的位置。2.放音乐，画春天。你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评

4、。三、巩固练习，及时反馈四、总结全文，寄予希望1《柳树醒了》教学设计学习目标：1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学习重难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。学习准备：生字卡片，音节卡片，多媒体。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、激趣，引入新课。二、初读，掌握字词1•师范读，学生欣赏老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。1.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3•哪些生字是你的新朋友呢?

5、人声读给大家听。4・你用什么好办法记住它们？⑴偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星二醒车+欠二软）⑵同桌互相读生字，比比谁读的准。⑶小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑷读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)三、细读，理解课文学习第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。⑵同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？(1)小组读，交流柳树醒了说明了什么？(2)比赛读，感受词语描绘的景象。学习第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了

6、？(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑶看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。⑷美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背⑵加动作背⑶配乐背⑷同桌互背五、拓展，巩固练习六、观察，正确书写第二课时一、复习，巩固字词二、研读，自上探究(3—5小节)1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2.各小组捉出问题，师生整理问题，达成共识。3.引导学生选择解决问题的方式。1.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2.学生汇报交流，教师点拨指导。三、比赛，背诵课文四、领悟，课

7、外延仲1.夸夸柳树的5个好朋友。2.在春天里，还有什么醒了呢？3.用各种形式表达对春天的喜爱。（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）五、观察，正确书写六、小结2《春南的色彩》教学设计学习目标：1.认识“线、论”等口个生字，会写“你、们”等6个字。2・匸确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。1.在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。学习重难点：1.识字，写字。2.正确、流利地朗读课文，感受春天。学习准备：生字卡片，音节卡片，多媒体。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入二、朗读课文，自学生字1•师范读，初步

8、了解课文内容。2.学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3.指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的？4.自主识字交流：在小组里交流己认识的字，说说自己的