一年级语文上册《语文园地六》教学设计（附教案）

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1、一年级语文上册《语文园地六》教学设计【教材解析】语文园地六共安排了4个板块的内容。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固己学的方位词，了解方位词“东、南、西、北”。“展示台”出示了5幅插图，列举生活当中常见的儿处地方，引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。【教学目标】1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字

2、的构字规律，体会汉字的美。2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。3.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想彖画面的阅读方法。【教学重点】能根据结构将牛字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词。【课前准备】1.多媒体课件、小兔子的头饰。（教师）2.课文插图、“我会说”中的词卡。（教师

3、）3•准备水果图和虎王图作为奖品。（教师）【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），你们愿意去吗？设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生枳极参与体验

4、的热情，激发了学生学习的积极性。二、游戏活动，巩固知识字词句运用（一）连一连1.创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。（课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。）咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2.引导学生说一说自己想怎么分。预设：牛1：我想根据牛字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。3.课件出示书中图片中的篮子，引导

5、学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。1.引导学生说一说述知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。(二)读一读，背一背1.过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们來到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。3.出示儿

6、歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。5.教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6.指名分句朗读，教师相机指导字音。7.同桌合作读一读，互相纠正字音。8.请男女同学合作朗读，读出韵味。9•请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。10.引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前后左右东西南北11.出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。12•情境表演。(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是一一(西)，我的左面是一一(北)，我的右面是一一(南)。(2)在小组

7、里一边做动作，一边读一读儿歌。(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。13•游戏巩固。(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是(1)老师说口令，同学们按照口令要求做动作:例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。(2)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。14.齐声诵读儿歌，整体回顾。设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得止确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴

8、趣，引导学生在游戏、情境