北师大版四年级语文上册教案7-9单元

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1、课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中，通过地名了解文化知识。2、让学生学会了解历史文化，学会整理资料，提取信息。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：做游戏：我们做一个游戏，名字叫“地名接龙”（可以谐音、国外、古地名）大家了解这么多地名，今天我们一起了解一下地名的奥秘。二、观察：1、出示丁丁家乡的地图。2、这些地名有何特点？二、父流：1、你发现这歧地名中蕴含着什么样的秘密吗？2、教师结合学生的交流进行相应的板书。四、拓展：我们家乡有没有符合这样特点或规律的地名？五、练习：1、把''日积月累

2、”接着往下写。2、全班交流自己的发现。3、全班交流。六、积累：1、齐读“日积月累”中的读一读。2、你发现了什么规律？上海海南南宁宁波波斯1、让学生仔细观察有哪些地名？2、小组之间交流，总结自己发现的规律。1＞学生交流2、指名说学生可以借助地图等进行交流。1、小组交流自己的看法，学生观察。2、个人试写后小组交流3、比赛，看看哪个小组的接龙做的最好。1、全班读2、全班交流，不必按顺序。板书设计地名教学反思课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生在读地图、调查访问、收集资料、游艺活动中，通过地名了解文化知识。2、提高学生词语积累能力、并调

3、动学生能与大家主动交流实践成果。教学过程教师活动学生活动—、导入新课：1、将带有下列地名的字卡归类并说明依据。北京、黑河、孙家屯、上海、南宇、杭州、西安、香港、赵家屯、苏家屯、黄山、青岛2、让我们继续探索有趣的地名文化，展开一个地名游艺会。3、二、交流：1、每组派一个代表，根据所查资料讲述一个地名的由来，要求讲述流利、表达生动、资料准确。2、根据各组代表的情况相应打分。（为保护学生的积极性，打分的差距不宜太大）三、竟猜：1、必答题（地名谜语）“初显身手”第一题。2、抢答题A组：猜地名B组：谜语四、归类：1、将地名顺序打乱，由学生进行

4、归类。2、哪组还能举出其他例子五、完成“初显身手”3、4题六、全课小结小组讨论并交流激发学生的学习兴趣1、小组选派代表交流集体订正1、每组回答一道2、各组抢答学生小组合作完成。汇报交流板书设计地名教学反思课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生通过把地名编成有趣的故事或历史由來，充分的锻炼学生的能力，提高学生学习的兴趣。2、通过学生收集资料，提生学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：我们选择一些地名，把它们串连起來，编一个有趣个旅游故事好吗？二、创作：1、小组内可选择本地或世界地名进行编故事比赛。要求组

5、员充分发挥想象力，看看谁的故事能让大家迅速认识或记住一些地名。2、请其他组的同学说出你听到的地名。3、师生共同评议哪一组的故事编的最棒。三、交流：1、出示家乡的地图。2、教师举例。（江西赣州市流传的一段民谣）市民把江西省赣州市主要街名概括成一段民谣：三山五岭八境台，1•个铜钱买得来。教师具体解释3、说说你的收获举例：1、上北京，下南京，长沙铜岭庆长春。寻瓜州，走苏州，漳州万载赫常州。2、有一位年纪很大的阿拉伯人，长着一口令人讨厌的西班牙，1、小组合作完成各组选一名代表汇报交流2、讲故事的那一组的同学作解说或补充。1、请同学根据查到的

6、资料介绍家乡有趣的地名。2、学生相互介绍地名有趣的历史或由来。学生相互交流指名先说说含义。3、学生充分说。板书设计地名教学反思课题地名课型新授课课时教学目的1、让学生通过了解历史文化知识，学会整理资料，提取信息。2、撰写调查报告，了解地名中蕴含的人文知识。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：现在我们这里成立了…个“地名文化小记者站”要求小记者们对家乡的地名进行详细调查，并以调查报告的形式上交给我。对于优秀的调查报告，我们将在班级的学习园地栏目中发表。谁愿意做小记者？二、质疑：那如何写调查报告呢？大家想知道什么？或者说有哪些问题？教

7、师归纳学生提出的问题三、研读：1、读课本中的调查报告。2、再读调査报告。四、交流:1、全班交流，教师点拨。2、还有哪些不懂的地方？五、实践：课后可以组织大家利用各种途径进行细致的调查。可以以小组的形式进行。激发学生的学习兴趣学生质疑1、什么是地名调查报告？应调查什么？2、调查报告的结构是什么样的？3、写调查报告应注意什么？4、我们应怎样调查？1、指名读一一自读2、小组讨论：看看能解决什么问题？1、小组选代表进行交流。2、学生提出来。板书设计地名教学反思课题地名一一阅读课型新授课课时教学目的1、通过阅读课文，使学生感受到釣突泉的美，培

8、养爱美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、了解大泉小泉的特点，学习生字理解词语。3、学习作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法，培养学生的观察能力与想象能力。教学过程教师活动学生活动一、导入新课：1、出示釣突泉的美丽景色的挂