修辞助教案_图文

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1、课题：修辞主备人：符小丽审核人：九语组使用者：使用日期：曰*-旦学1.了解常见的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。曰标守字2.在作文和生活中恰当地运用修辞，提高语文能力。导学流程操作提示和方法指导自学自研（20分钟）【知识梳理】★阅读考标，明确考点★分析例题，得出方法快速、专注地完成《指导从书》笫41页例题2。对要求学握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物來说明捕象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印彖，川浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类

2、型:明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物当作人來写，赋了物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3、夸张：对事物的性质、特征等故意地令张或缩小。作川：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。4、排比：把结构相同或相似、语气-•致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。女他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对矩

3、语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，髙度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹小空。6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间冇其他的词语。女II：山谷回音：他刚离去,他刚离去。7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后口己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。女花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定o/III：我呢，我难

4、道没有应该责备的地方吗？9、引用：引用现成的话來提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。女n：“虚心使人进步，骄傲使人落后"，我们应该记住这一真理。10、借代：川相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽彖、部分代替整体。如：不拿群众一针一线。11、反语：用与本意相反的词语或旬了表达木意，以按说反话的方式加强参看《指导丛书》做女标记。【中考金钥匙】借喻和借代的辨析相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。不同点：1.借喻的作用是“比喻〃，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是〃称代"，即直接把借体称为本体，它只代不喻。2.构成借喻的基础是事物

5、的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。3.借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。对偶和对比的辨析1.对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是〃对称"，子表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感悄。如：（清国留学生）也有解散辫了，盘得平的，除下帽來，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖了扭儿扭，实在标致极了。★运用方法，对应练习限吋、独立地

6、完成《指导丛书》笫42页至第43页1至18题（除3.15题）。交流展示（18分钟）专一：明确考点专二：得出方法专三：暴露疑难巩固提升（5分钟）★巩固基础，提升能力1.选择题（解

7、题方法：直观判断法）▲对下而句了所使用的修辞手法判断正确的是？（A）①苔痕上阶绿，草色入帘青。②予谓菊，花Z隐逸者也；牡丹，花Z富贵者也；莲，花Z君子者也。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。A.对偶排比拟人13.排比夸张拟人C.排比对偶反问D.夸张对偶反问2.辨别题（解题方法：直观判断法）▲辨別下列句子所用的修辞手法①唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（反语）②“淡泊以明志，宁静而致远”这是诸葛孔明的人牛箴言。（引用）③在阳光卞，一片青松的边沿，闪动曹白桦的银裙，不像海边上的浪花吗?（反问）3.仿写题仿写题的要求（解题方法）：句式、结构要一致；内容要协调一致，前后要呼应；词性要相

8、同；字数要相等。例：他们的品质是那样的清廉和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。▲按要求仿写下面的句子（1）金钱町以买到药品，但不一定能买到健康。金钱可以买到书本，但不一定能买到知识。它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是"对立"，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。2.对偶里的"反对"，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。作文修辞巧运用：开头：运用修辞手法+点题+