以精细化管理推进学校德育工

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1、以精细化管理推进学校德育工作2009-09-2715:28:04

2、分类：教育札记阅读114评论0字号：人中小订阅老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育笃将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。江泽民同志说过，一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。因此我校站在为现代化建设培养

3、高素质人才的战略高度，把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。一、突出以人为本、德育为先的教育思想我们学校现有17个教学班，学生900多人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧

4、紧“做一个有道德的人”努力营造以人为本、和谐的校园环境，使万店中心学校真正成为学生的家园、乐园、学园。以培养学生良好的思想道徳品质为核心，认真落实徳育工作在素质教育中的首要位置。二、构建“双四育人”的工作网络由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响，为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组，制定学校德育工作计划，根据学校不断发展的需要，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。大体构建了“双四育人”方案：即构建“四个育人”、‘'四条主线”的同时走育人网络。“四个育人”即把德育

5、思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。“四条主线”是：第…条是徳育管理工作主线：校长一政教处一团总支一班主任；第二条是实施德育的主渠道主线：校长—教务处—教研组—各科教师；第三条是学生自我教育工作主线：政教处一学生会一班委会一学生；第四条是家校辅助教育主线：学校一家长委员会一家庭德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了：学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。三、建立健全一套全新精细化的德育管理制度我校实行徳育精细化管理的…个重大举措就是建立

6、健全了一套精细化的德育管理制度。我校的德育管理制度体现出“精细化”的特点。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，我们制定了《中学生一日常规》、《学生礼仪规范》《学生宿舍量化管理细则》、《学生会管理制度》、《班级管理量化评比制度》等。四、实行“三育”结合，培养“三种习惯”，自管自律，促进校风建设我校坚持育人为本、德育为先。实行“三育”结合，就是养成教育、感恩教育和学生自我教育相结合，培养三种习惯就是培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。这是我校实行德育精细化管理的重大举措。(1)注重管理细节，促进学生良好的行为习惯的养成对于未成年人来讲，思

7、想道徳建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。学校从起点年级入学第一天起开始就实行队列、队形，学校纪律教育，实行封闭管理，由值周领导、值日(生活)教师和值周学生干部实施口常文明行为的全程工作跟踪，通过养成教育，培养学生的'三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝、关灯、考勤等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有爭干、事事有人干、时时有

8、检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。班级的卫生、纪律、两操、校牌佩戴、班风班貌、财产保护、板报评比、各种获奖情况等量化成分，每天全校公示，与班主任津贴挂钩。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。（2）以感恩教育为切入点，营造和谐的人文环境。我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得关爱他人等情况，我们以每年的,母亲节”“妇女节”开展了“十个一”教育活动，即回家后“给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生、晾一次衣服、离家时道一声再见、到校后用电话报一次平安、每月给父母写一封信、每月做一件好事、每月同父母交一次心

9、”。我们组