56单元语文教案

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1、23•我家跨上了“信息高速路”教学目标：1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学准备：多媒体课件教学设计：第一课时上课时间：教学环节课堂活动个性调整一、导入课题，整体感知同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这

2、高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶解题题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。的道路吗？今天我们一起学习这方面的知识。二.初读课文，了解大意。三.学习生字词。1、易读错的字：屏、宜2、区别形近字：捷睫皋慕购沟3、理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有三.学习课文1、课文共有几个自然段？主要讲了哪两件事？2、小组讨论，交流看法7i#i圭第一白狱同i卑立'读课殳，壬讨论什么是“信息高速路”？它有什么作用？4、全班发言。5、老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非

3、常方便而且快捷。六、课堂作业设计第二课时上课时间：教学环节课堂活动个性调整一.复习生字词。难二.协作学习，解决疑难。1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。3、师生共同归纳问题。老师随即打出问题。学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）4、分小组讨论以上问题。（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身

4、边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢？”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。再出示课题，让学生质疑。这样的设计主要的理由是：大教育家布鲁巴克说：教育最精'湛的艺术就是学生自己提问题。学生提出自己感兴趣的问题，自然学习带劲。二.自读课文，自主感悟。三.全办交流，再次质疑。四、小组协作式学习。我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣

5、的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我“的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。陶行知先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分亨，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）估计学生可能会提出的问题:1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？3、”我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。哋球变小了是什么意思？

6、知识的大门敞开是指什么？学生的知识结构和认知能力是不同的，学习冃标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览木课学习网站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。协作学习成果展示的设计：通过校园BBS发表本小组的学习成果，小组间对以互相竞争和辩论，还可以发EMAIL,互相交流。实验心理学家赤瑞特拉研究表明：学习通过听说在头脑屮只能保持信息的50%,而通过讨论、交流并发表自己的看法就能保持信息的70%七、自主实践，提高能力。实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，

7、并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，在校园BBS上交流，互相学习，互相评议。八、自结得失。谈一谈这堂课你的感受。九、总结全文，拓展练习。1、这篇课文给你了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带來了什么影响？3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计:23、我家跨上了信息高速

8、公路互联网（奇妙）査阅信息建立联系网络购物其他用途教师自我教育:24•果园机器人教学目标：1•能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器