23《两只青蛙》的教学设计

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1、23.两只青蛙湖南省郴州市三完小李细妹【湘教版语文二年级下册【教材分析】：这是一篇童话故事，讲述了两只坐在井里的青蛙，一只凭着自己的毅力爬出了井口，展现在他眼前的是一片新天地。另一只却固执地认为天只有井口那么大，担心爬出去危险，于是固守在井里而无所事事。课文语言生动形象，让学生从中受到启迪。【设计理念】：阅读的过程即是体验过程，语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。【教学目标】1、有感情朗读课文，理解课文内容。2、进一步练习默读课文，做到不出声，不指读。3、明白看问题不能太片面；干事情只

2、要有恒心，有毅力,就会获得成功。【教学重难点】：【重点】：着重理解两只青蛙的想法和做法的不同。【难点】：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理。【教学准备】：课件、【教学方法】：对比、【教学过程】：图片点拨法。第二课时-、检查生字，复习导入。1、昨天我们学习了23课《两只青蛙》的生字词，今天我们继续学习第23课《两只青蛙》。（板书课题）2、课件出示生字词：欣赏哈欠夕阳兄弟好哩井底终于闷热舒服井壁懒洋洋一缕阳光头昏脑涨（齐读、开火车读）二'初读课文，整体感悟。1、老师真高兴你们把生字词学好了，相信课文会学得更棒。请大家再默读课文，看你能不能发现这两只青蛙有

3、什么不同的表现？课件出示默读要求：找岀两只青蛙的不同，把描写小青蛙的词句用——画岀，把描写大青蛙的语句用一—IB1岀。根据学生回答相机得出：大小不同想法不同做法不同三'以读为本，深入感悟。（一）学习第一自然段。1、你们可真了不起，发现了这两只青蛙这么多的不同。这两只青蛙有这么多的不同，它们在井底究竟过着怎样的生活呢？课文中有一句话能帮助你找到答案，孩子们，找找看。（每天，他俩唱着一首老歌，眯着眼睛，欣赏着从井口射进来的一缕阳光。）齐读这句话。2、“一缕”是什么意思？换个词试试。（二）学习第二自然段。1、是呀，你看，（课件出示图和文）每天唱着一首老歌，欣赏

4、着一缕阳光，这样的生活，小青蛙觉得怎么样？（太闷了）板书：闷（课件岀示小青蛙说的话）2、看，闷是什么部首？里面是个什么字？把心总关在门里,你会有什么感觉。3、是呀，太难受了，如果你是小青蛙，你会怎么读这句话？（读出难受郁闷的感情）4、大青蛙呢，他觉得这样的生活怎么样？（很舒服）板书:舒服（课件岀示大青蛙说的话）如果你是大青蛙，你会怎么读？（读出很舒服很享受的感情）5、大青蛙说的话里有个问句，这是个什么问句，这个反问句是什么意思呢？读一读，比一比，哪句话语气更强烈？（课件出示）「天不就井口那么大？｛天就是井口那么大。（三）学习第三自然段。过渡：日子一天天地

5、过去了，小青蛙再也不想过这样的生活了，后来，小青蛙是怎样做的？请大家自由地读读课文的第三自然段。1、谁来说说？（小青蛙爬岀井口）2、（出示文字课件：第三段第一句话）谁来读读这句话。（学生开始读时会读得很流利，但读得没感情，没体会到小青蛙爬出井口的艰难和决心，做如下处理。）师：这样吧，孩子们，请站起来，轻轻地闭上你的眼睛。现在，我们就是这只想要爬出井口的小青蛙了，在我们的面前是又滑又陡的井壁，来，小青蛙，伸出你们的双手往上爬,爬呀爬，哎呀，刚爬了几步，就跌了下来，再爬，手抓牢，脚站稳，小青蛙不知道跌下来多少次，可他还是继续往上爬。孩子们，睁开眼睛，请坐。（

6、1）小青蛙，爬了这么多次，你怎么老爬不上去呀？（因为井壁又滑又陡。）（出示爬了三次的课件）指导读“又滑又陡”。（2）小青蛙，面对又滑又陡的井壁，你们害怕吗？（3）你从这句话的哪些词语读出了小青蛙不害怕？（跌下来，又继续爬。）（4）我听出来了，这真是一只勇敢的小青蛙。来，孩子们，咱们分组读一读这句话，比比那组语气读得更强烈。（5）按照我们刚刚的读法，谁来把这句话完整地读出来。3、看到小青蛙不断地跌下来，请你想象一下，那坐在一旁的大青蛙会说些什么？不管大青蛙怎么说，小青蛙始终没有动摇自己的决心,他还在继续往上爬，它爬岀了井口吗？你从哪里知道的？（课件出示文字

7、：第三段第二句话。）板书：爬岀4、小青蛙爬出井口容易吗，从那个词可以看出来？（终于）课件出示课后习题。（比较句子再造句）（1）小青蛙通过不懈的努力，终于爬出了井口，（课件出示小青蛙爬出井口图）这句话又该怎样读呢？（慢读“爬呀爬”，重读“终于”）5、小青蛙爬出井口后有什么表情？（惊奇地瞪大了眼睛）为什么会这样？（岀示课件）因为：多大多大的天啊，多美多美的地啊！板书：天大地美谁来读读？（指导读出惊奇语气。）请你们再想想，小青蛙还会看到什么？（点击课件出示一组图片和句式：多（）多（）的（）啊！（四）学习第四自然段。1、小青蛙从没见过，他太惊奇了，东看看，西瞅瞅

8、，渐渐地，夕阳西下，月亮出来了，小河那边传来了阵阵蛙声（出示动画课件）2、小青蛙