论文两只青蛙教学设计

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1、语文《两只青蛙》教学设计邵阳市洞口县石柱乡兰河完小尹彩虹教学目标：1、能够流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，品读课文的重点句。3、学习小青蛙开拓进取的精神，干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。重点难点：3、教学重点：有感情的朗读课文，着重理解两只青蛙的言行。4、教学难点：在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。教学方法：讲授指导法、朗读指导法教学策略：师：创设情境，引导点拨。生：进入情境，合作探究。课时：第二课时教具：PPT课件、多媒体音频、青蛙图片教学过程一、谜语导入，板书课题师：孩子们，今天我们请来了两位小客人，你们想不想知道他们

2、是谁？我们的小客人给你们出了一个谜语，猜出来他们才会出现呢。好，请你们看屏幕上的谜语，动动脑把我们的客人请出来。（学生猜出谜语，教师可以适当引导）同学们真聪明！瞧！两只多可爱的青蛙呀！我们把它们请到黑板上来。（教师贴青蛙图）老师板书课题。二、学生竞赛，字词复习同学们，我们的客人还给我们带来一棵苹果树做礼物（多媒体显示结满生字苹果的苹果树），你们想不想吃？我们比赛看谁摘的苹果多吧！（男女生比赛，学生自由举手识记字词，谁举手最快最高的可以回答。）三、朗读课文，感知课文。1、同学们听配乐朗读课文。2、朗读要求：课文讲了一个什么故事？用简洁的话说一说。3、

3、动脑筋想：两只青蛙有什么不同的表现？指导学生认识到它们的大小、性格、想法、做法等不同。四、以读为本,深入感悟。　（过渡：我们初读课文，了解到两只青蛙的不同，那他们怎么会出现不同呢？我们一起去探究他们之间发生的有趣的故事吧，那里面应该告诉我们原因。）1、学习第二自然段，了解两只青蛙产生不同的原因。（1）小青蛙有什么想法？画记出来读一读。（理解闷字他觉得很闷，解释闷，读出小青蛙的不舒服）（2）大青蛙怎么想的呢？画记大青蛙想法的句子,指名说。（大青蛙觉得很舒服）（3）男女生分角色读两只青蛙的对话。教师导读读出两只青蛙心情的不同，出示课件。小青蛙，你为什么

4、想出去？引导读。大青蛙，你为什么不想出去？引导读。教师对读出语气和心情的组进行表扬。（过渡：这两只青蛙每天过着怎样的生活？让小青蛙有出去的想法？）2、学习第一自然段学生默读第一段，找出两只青蛙生活的关键词。（老、每天、老歌、一缕）这些词告诉我们什么呢？引导学生说出感受，可以是无聊，一成不变等等。（过渡：日子一天天过去，小青蛙再也受不了了他是怎么做的？找到相应的自然段读一读）3、品读第三自然段，启发想像,体会情感。小青蛙没有动摇自己的决心，它沿着又滑又陡的井壁向上爬去，跌下来，又继续爬．指名一个学生朗读，引导他读出小青蛙坚韧不拔的性格和爬出井口的艰辛

5、。（1）哪些词语和句子体现了小青蛙遇到了很大的困难。（又滑又陡）（2）小青蛙在努力向上爬的过程中,会遇到危险吗?大青蛙会对他说什么？它放弃了吗？它当时心里会怎么想?（3）请同学们比较句子，爬呀爬，爬呀爬，有一天爬出了井口。爬呀爬，爬呀爬，有一天终于爬出了井口。理解“终于”这个词的意思。用“终于”说话。（4）指导朗读：爬呀爬，爬呀爬。（读出小青蛙爬得非常困难）指导朗读整段（来让我们一起做一只坚强的小青蛙，有感情的朗读这几句话）（5）小青蛙终于爬出井口,他心情怎样?（非常开心）　1）出示课件，指名读出找到的句子。2）感情朗读。呀！多大多大的天啊！多美多

6、美的地啊！学生表演瞪大眼睛说多大多大的天啊！多美多美的地啊！（个人读，小组读，全班读）3）课件出示图片，指导观察说话:小青蛙还看到了什么？请你用这样的句式表达出来仿说：呀！多（）多（）的（）啊！　　（过渡：小青蛙太惊奇了，它东瞅瞅，西看看，不知不觉到了夕阳西下，月亮出来了，它还见到了谁?）4、学习第四自然段（1）课件演示夕阳西下，月亮出来青蛙叫的过程，师解说：看，多大多大的天啊，多美多美的地啊！小青蛙太惊奇了，他东瞅瞅，西看看，不知不觉，夕阳西下，月亮出来了，远处传来一片蛙声。（指名学生表演又跳又叫“兄弟们，我来了！”）（2）请学生分成两组比赛朗读

7、，看谁读出小青蛙高兴的心情。（过渡：小青蛙看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过上了新生活,是多么幸福快乐呀!我们不能忘记我们另一位朋友大青蛙，它现在在哪里干什么呢?）5、学习最后一段。（1）课件出示文段，理解懒洋洋，仿说词语（2）全班学生齐读，要有感情的朗读6、小组分角色朗读全文四、总结课文，总结道理说一说，你喜欢哪只青蛙？（小青蛙：有坚定的信念，不怕打击，坚持不懈，敢于行动）（大青蛙：懂得保护自己）你学了课文你明白了什么？（可以是如果我们做事有坚持不懈的精神，不怕困难，迟早会获得成功。如果我们做事有坚持不懈的精神，不怕困难，迟早会获得成功。）

8、五、课外拓展小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的大青蛙,会说些什么,做些什么?续编故