仁爱英语八说课稿

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1、仁爱英语八年级Unit4Topic2SectionA说课稿说课时间：地点：均口中学说课人：张淑华一、说教材(-)教材的地位及作用仁爱版这套教材是以话题为线索编排的，话题之间密切相关，环环相扣，层层递进。我上的这节课是八年级(上)第4单元的第2话题的SectionA,是围绕现代科技展开话题的，通过谈论机器人的优缺点，将语言知识、语言技能与学生的语言交际活动有机结合,相辅相成。还特别渗透了动词短语与介词短语的区别以及besure句型的表达方法，在九年级义务教育八年级教育体系中占重要位置。从教学内容层次上看有承前启后的作用,为后

2、面学习besure的否定形式奠定基础，符合学生循序渐进的认知规律。(-)教材的处理新课标倡导用教材教会学生学习而不要死教教材，我注重培养学生的口学能力，提前布置预习作业，帮助学生了解将要学习的内容，根据学生的认知规律，从视觉以及听说入手，为学生创造良好的语言环境，有效的整合教材。我对本节课的内容进行适当的调整和增加。我的总体设计思路是：首先展示学习目标，检测预习情况，请学生当小老师教单词，接着展示机器人，完成课本的第二部分听力，再通过听对话完成1a部分教学,最后让学生讨论、发表关于机器人的观点。本节课我还对教材进行拓展，设

3、计了一个任务，让学生做一份介绍机器人的报告。总之，整堂课以机器人为线索由浅入深的在教学过程中设置各种任务，将教学内容有机地融入各项任务中，使学生在实践任务过程中感知和运用语言。(三)教学目标的确立及依据1.知识目标：a.教学生学会一些单词和短语：robot,scientist,appear,situation,repairmachine,truck,mend,taketheplaceofb.初步掌握besure句型的用法。c.谈论机器人的优缺点。2.能力目标：通过谈论机器人的优缺点，培养学生的口语表达能力；通过预习导读提纲

4、、课堂检验培养学生自主学习的能力；通过观察对比培养学生归纳总结能力；通过小组合作活动，培养学生因结协作、积极思维、合作探究能力；通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。3•情感目标：通过学习机器人感受现代科技文明，培养科技创新意识，渗透自主努力学习的意识。确立教学目标的依据：根据素质教育对课堂教学的要求，以初中英语教学大纲、新课程标准、任务型教学理念以及发展学生综合运用语言的能力为宗旨，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用交

5、际英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。(四)教学重点及难点的确立及依据重点：谈论机器人的优缺点和besure的句型。难点：动词短语和介词短语的区别确立重点与难点的依据：根据教学大纲、课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用确立重点难点。二、学情分析1、学生对机器人这部分知识感兴趣，会冇很多话说，会积极参与。2.经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，冇了初步的自主、合作、探究、实践的能力。三、说教法：英语教学重在培养学生用英语进行表达交流的能力，我主要采用了:1、任务型教学法：带着问题去

6、听说课文。2、启发式教学法，采取导学、自悟启发教学模式，充分利用直观教具和多媒体教学。3、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，采用竞赛方法既可以集中学生的注意力又能使学生在轻松愉快中学习，激发起学生学习英语的兴趣，培养学生集体荣誉感。确立教法的依据：以学生的发展为本的新课程理念、语言学习的最终目的、学生的认知规律以及学习水平参差不齐的现状为依据。三、说学法：初二的学生已具备一定的认知能力，有自我的观点和看法，不满足于教科书的内容,而希槊通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此，我们不能把知识直接交给学生，而是引导

7、学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文主题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息、使用信息。激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。确立学法的依据：根据新课程教学理念“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习，培养其学习能力是最重要的。四、教学设计(-)设计理念这节课内容学生比较感兴趣，因此把课堂交给学生，让学生带着任务自己去探究，去学习。以多媒体辅助教学为手段，实践“探究式学习方式，实现学生的满堂学，从听说读

8、写四个方面对所学内容进行设计，经过三个认知层次：从整体感知到口主探究，达到学生对课文知识的掌握。（-）教学流程第一、展示学习目标1.Masterthesentencepatterns:“I'msure..."and“Areyousure?'2.Talkabouttheadvantagesanddisad