语文人教版二年级上册纸船与风筝

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1、教师：上课学生：老师好教师：请坐。（课件）孩子们，看看我们语文书的封面画，你看见了谁？一起说。学生：松鼠。教师：你还看见了什么？学生1：我看见了风筝。学生2：我看见了房子和纸船。教师：这节课，我们就要学习风筝的故事，也就是课文中的20课，纸船和风筝，请你们拿出小手和老师一起板书课题吧。学生：用手板书教师：注意纸是绞丝旁，下面没有一点，教师：谁来读读课题？请你来学生：纸船和风筝教师：真棒，这个筝是轻声音，你已经注意了，你来？学生：纸船和风筝教师：一起来。教师：纸船和风筝，一个在水上漂，一个在天上飘，却引发了一段动人的故事。赶快打开书，翻到92页，自

2、由的读课文，注意把字音读准了，把句子读通顺了。开始吧。学生：自由读课文。教师：巡视。教师：我发现我们班有些小朋友读书的习惯很好，老师没有喊停，他读完第一遍，就开始读第二遍，读书啊，就应该这样，教师：来看，有几个词语，相信一定难不倒你们，请自由拼一拼，读一读吧（课件）学生：自由读。教师：请一位小老师来带领大家读学生：小老师带读教师：这个平舌音读的可真准。谢谢你，小老师，读词语啊，不仅要读正确，还要读出词语的味道。教师：这几个词？谁能把它读好？学生：乐坏了教师：什么时候，你会乐坏了呀。学生：高兴的时候教师：那就把这份高兴送进去读。学生：乐坏了。教师：

3、一起来学生：齐读乐坏了教师：第二个词语，谁想读？学生1：一把抓住教师：等一等，你的眼前有一只蝴蝶飞过，你想把它抓住，你来做做动作，好吗？学生：做动作教师：快点，抓慢了抓不住的，现在就用这么快的速度来读这个词。学生：读教师：一起来读学生：齐读教师：最后一个谁来读？你来学生2：读受不了教师：哦！你的眉头都皱起来了。一起来学生：读受不了教师：你觉得这么多生字当中，那个字最难记，你要提醒小朋友记住的。学生：风筝的筝，竹字头加斗争的争。学生：我记住了吵架的吵，口加少教师：你用了加一加的方法。记住了这个字，看看这个字“幸”，谁有办法记住它？学生：上面是个土，

4、下面是个羊少了一横。教师：我们都知道，羊下面的三横啊，就代表羊毛，你看这一只小羊，绒毛还没长满，就在土坡下面无忧无虑的吃着草，多么？学生：接幸福教师：现在，老师要把拼音宝宝的帽子去掉，看看谁还认识，我的火车往哪开？学生：开火车读。教师：刚才我们读了课文，你知道小熊和松鼠都住在什么地方吗？学生：举手教师：不急着回答，我请一位小朋友用读来告诉我学生2：读教师：你有一双会读书的眼睛，这一段没读错一个字，真棒。你也想读？学生：读教师：你声音真响亮，你就是那一只可爱的小松鼠，唉，，，我听明白了，原来松鼠和小熊住在一座山上，山上还有一条小溪往下流，正好从小熊

5、的家门口流过，看，小熊来了，小松鼠也来了。教师：我看看，那个小朋友已经坐好了，你就是那只可爱的小松鼠，请你把它送回家，（松鼠图片）学生：把画贴在指定的地方教师：你就是那只可爱的小熊，请你把它送回家吧。（小熊照片）学生：把画贴在指定的地方。教师：小熊小熊，你的家住在山脚，松鼠，你的家住在山顶，你们隔的那么远，是怎么成为朋友的呀？教师：请你们自由的读读课文的第二至第六自然段吧，（课件）学生：自由读2~6段教师：小熊小熊？你在哪？小熊，你是怎么和松鼠成为朋友的呀？学生：它把一个纸船放下来，我乐坏了，教师：小熊？你和小松鼠是怎么成为朋友的呀？学生：汇报教

6、师：你做了什么？学生：我把教师：我听明白了，你送了一只风筝给松鼠，那现在谁能说的简单些？谁送给谁什么东西？谁又送给谁什么东西？然后他们就？学生：小熊送给小松鼠教师：听明白了，原来是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。教师：你看，纸船飘来了，风筝也飘来了（课件）谁想读一读。学生：指名读教师：能不能让这飘呀飘再美些。学生：指名读。教师：听你的读，我仿佛看见一只只纸船，第二句谁想读？请你读学生：指名读教师：飘呀飘，真没啊！我们来比赛读读，男生读上面这一句，女生读下面这句。学生：比赛读教师：孩子们，请你来看看这两个字？相信你一定发现了其中的秘密，你来说学生：这

7、两个字，拼音一样，字不同（课件）教师：是的，偏旁不同，还有谁想说？学生：都有一个票字。教师：看看他们的偏旁表示？学生：三点水表示在水里漂，风字旁表示在风中飘。教师：水上漂，我们叫漂流，漂浮，你平时见过什么东西在水上飘呀飘。学生：船教师：我见过船在水上漂呀漂学生：树叶教师:风字旁的飘叫飘荡，你见过什么东西在空中飘呢？学生：风筝，袋子，雪花教师：是的，就这样啊，纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊小熊，你的心情怎么样啊？学生：快乐教师：看看图？（课件）学生：小熊乐的手舞足蹈教师：你真棒，把小熊的动作说出来了学生：小熊乐的眉开眼笑教师：你真棒，把小熊的

8、表情说出来了学生：一蹦三尺高教师：说的真棒，把掌声送给他，我们课文里面有也有一个词，写小熊很高兴，你找到了吗？学生：乐坏了教师：现在谁能