语文人教版六年级上册5、詹天佑开课教案

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1、5、詹天佑鼓山新区小学陈静教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。3、体会关键词句在表情达意方面的作用。4、学习通过典型事例来写人的写作方法。教学重点：通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点：理解两种开凿隧道的方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学方法：问题导练法、操作法教学过程：　　一、复习导入　　通过上节课的学习，我们知道课文围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这句话展开叙

2、述，这是一篇写人的文章，写人必定要记事，记事写人，这篇课文主要写了什么事来表现他的杰出、爱国呢？（板书：临危受命、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）上一节课我们通过对詹天佑修筑铁路的历史背景的描写，感受到他的爱国，这节课我们接着来看看课文是如何通过具体事件表现詹天佑的杰出与爱国。二、自主学习“勘测线路”1、出示自学提纲：自学“勘测线路”部分，用“

3、

4、”按照接受任务、怎么说的、怎么做的、怎么想的来给本段划分层次，并在感受深刻的句子旁作批注。2、生反馈师强调“哪里……哪里……哪里……哪里……”排比句，也写出了修筑铁路

5、遇到的困难。3、小结：这里的排比句还有黄沙满天的恶劣环境都是詹天佑在修路过程中遇到的星星点点的困难，其实他遇到的困难是许许多多，还有很多是鲜为人知的。出示PPT请生读。零零星星还有很多，在面对这些困难时，詹天佑总是想：出示PPT，齐读，请一生读。每一次见到这句话我的心中都热血沸腾，老师也想来读一读。……一定要把它修好！从“勘测线路”的描写中，我们体会到了詹天佑严谨的科学态度，高度负责的精神以及他那为国争气的决心，詹天佑真不愧是我国杰出的爱国工程师！三、设计绘图，开凿隧道那么开凿隧道部分又是如何体现詹天佑的杰出与爱国的呢

6、？让我们具体来看看课文的第五自然段。1、出示自学提示：请同学们自己当小工程师，边察看地形（书中的描述）边设计绘图。用箭头表示凿进方向。图下方标明地点2、展示3、出示居庸关和八达岭图，分辨，说特点，詹天佑采用什么办法开凿？齐读第五自然段。4、这么长的隧道开凿一定也很耗时，有没有用上两端同时凿进法？这么长的隧道，两端同时凿进，万一没对上头怎么办？这有可能吗？生反馈：不可能，因为詹天佑事先都经过勘测，进行周密计算。师：你看，这可能存在的风险已经被解除了，因为他设计过了，计算过了，反复勘测过了。可见詹天佑的确是一个杰出的爱国工

7、程师。四、了解火车如何经过人字形线路师：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看灯片（出示人字形线路灯片）。请一位同学叙述，师边播放动画。詹天佑顺着山势，设计出了“人”字形线路解决了爬坡难的问题，从中你看出什么？（杰出的才华）五、写法小结要写詹天佑这个人其实可写的内容很多，比如《詹天佑之路》这本书，书里就写到了他出国留学、刻苦读书、学习造船、下海救人，可课文为什么只写他主持修筑京张铁路呢？（因为这是重要的事件）再看修筑京张铁路过程中发生了许多事，仅遇到困难就不计其数，而课文先写临

8、危受命的历史背景，然后只选择勘测线路，开凿隧道、设计人字形线路这三个事件，为什么不写其他呢？引出“典型”，用“典型”事件来写人这是我们要学习的一个写作方法。六、全文总结同学们，学课文既要关注人，也要关注文，你从詹天佑的身上学到了什么，思考一下；你从詹天佑这篇课文当中又学到了什么？最后，让我们痛痛快快地把最后一段读一读，为什么这么说呢？提前竣工大快人心，让我们怀着对詹天佑的崇敬、爱戴、怀念一起来读这一段，全班起立朗读。板书设计：5、詹天佑人临危受命杰出勘测线路开凿隧道爱国设计“人”字形线路事（典型）