语文人教版二年级上册第26课《“红领巾”真好》

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1、人教版小学语文第3册26.“红领巾”真好（第一课时教学设计）广州市番禺区大石小学何蔓娜教材分析《“红领巾”真好》是一首充满童趣的诗歌。内容贴近儿童的生活实际，语言生动活泼、浅显易懂，然而意境却是优美感人。整篇课文采用了拟人的手法，让人在阅读此诗时，犹如置身其间，仿佛看到晨曦下，小鸟快乐、自由的身影。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，并从中体会到小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”的快乐与自豪，激起孩子们爱鸟护鸟的情感。教学目标1.认识8个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人

2、与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点识字、写字、有感情地朗读课文教学难点通过课文的学习，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，并有爱鸟护鸟的意识。教学准备学生的准备：1.预习课文（（1）拼读生字；（2）把课文读通顺；（3）想想：你知道了什么？）；2.画一只小鸟并剪下来。老师的准备：自制课件教学过程一、课题导入（一）出示课题，齐读课题。（二）以“领”入手，复习形声字构字规律，并指导书写。1.齐拼读“领”。2.“领”字怎么记？（“领”是形声字，令是声旁，页是形旁，大部分有“页”的字与人的头面有关，如：顶、

3、额、颊等。“领”是指人的脖子。）3．师范写“领”，生书空。提醒：左右两部分“头不齐脚不齐”，左边的“令”的捺变成点，让位子给右边的“页”，“页”的最后一笔是点，不是捺。4.生用手指头在桌子上再写一遍。（三）再读课题，问：读了课题，你有什么想知道？（“红领巾”指少先队员。）二、初读课文，整体感知自由朗读课文，注意要把字音读准，不加字、不漏字，不认识的生字可以借助下面的拼音帮助拼读。三、自主、合作识字，构筑快乐识字的平台过渡：看，教室里飞来了一群可爱的小鸟，想与它们交朋友吗？只要把它们的名字读正确了，我们就能和它们交朋友了。（一）自由拼读生字。（二）

4、同桌互教互学。（三）同学们，读音上你发现了什么？（字音重点：蓬、棱是后鼻音；喳、巢、崭是翘舌音。）（四）同学们，真了不起，都把小鸟的名字读正确了。可是啊，小鸟们真怕你们把他们给忘了呀！聪明的小朋友，你们有什么好办法记住这些生字呢？（五）点拨识记：1.归纳形声字：叽、喳、蓬、跃、棱、崭、牌（部首：片）；2.象形字：巢（部首：三拐儿）（六）游戏：聚光灯（七）齐读三次去掉拼音的生词。（横着读、竖着读、倒着读）四、朗读诗歌，感悟内容过渡：（课件出示晨曦森林图）现在，让我们一起走进清晨的森林吧！（一）学习第一节1.课件出示：清晨，林中谁最快乐？（1）谁来读

5、一读这个句子？指名读。（2）你为什么要这样读呢？齐读，把这个问句读好。（拓展读第二、三小节的问句。）2.清晨，林中谁最快乐呀？（板书：快乐）（是可爱的小鸟，板书贴小鸟图）3.再读第一小节，你从哪些词句读出了小鸟的快乐？4.品词：（1）叽叽喳喳：这是小鸟的语言，你们想象一下，小鸟在说些什么呢？（2）梳理、蓬松的羽毛：小鸟睡了一夜，羽毛有些松散了，我们就可以说——蓬松的羽毛。你们还见过什么东西是蓬松的？（出示图片）那小鸟睡了一夜，羽毛有些蓬松，怎么办呢？（梳理羽毛）5.指导朗读：争做一只“最快乐的小鸟”。（师范读、指名读、女生读）（二）学习第二小节过

6、渡：小鸟们嬉戏玩耍一会儿后，可要忙起来啦！请男同学读读第二小节。1.清晨，林中谁最活跃？（板书：活跃）小鸟正忙着干什么呢？2.品词：扑棱棱（配上动作读词语）3.同学们可别小看这一只只小鸟，它们的本领可不小！（补充各种鸟捕捉害虫的知识。）（1）出示图片说明：啄木鸟、杜鹃、山雀、燕子（2）你们喜欢谁呢？那就把它加到句子里夸一夸它们吧。4.争做“最活跃的小鸟”。除了这些鸟，还有很多鸟都是捕虫能手，让我们再来快快它们吧，师生合作读第二小节。（三）学习第三小节过渡：多么快乐、多么活跃的小鸟啊！看，谁来了？（“红领巾”）（1）“红领巾”来干什么呢？（指名读第

7、三小节）（2）我们看看木牌上写着什么？——“请爱护小鸟！”（板书：爱护）（提醒：感叹号表明“红领巾”爱护小鸟的决心。）创设语境读：“红领巾”用木牌上的字提醒淘气的孩子——请爱护小鸟！提醒拿着枪的猎人——请爱护小鸟！提醒大家——请爱护小鸟！（3）此时，你就是小鸟，你要对红领巾说什么呢？（指名说）（4）看到“红领巾”这么爱护自己，小鸟怎么说呢？请用——画出小鸟说的句子。（5）创设语境指导读：是啊，因为“红领巾”为鸟儿安了一个家，所以小鸟在枝头高唱：——“红领巾”真好！因为“红领巾”为鸟儿制作木牌，所以小鸟在枝头高唱：——“红领巾”真好！因为“红领巾”

8、爱护鸟儿，所以小鸟在枝头高唱：——“红领巾”真好！五、实践活动：放飞小鸟。1.师：小鸟在森林里自由自在地飞来飞去时是最快乐的时刻。现在，