语文人教版二年级上册第２６课“红领巾”真好

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1、第２６课“红领巾”真好学习目标１、认识叽、喳等８个生字，会写羽、领、等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。课前准备１、多媒体课件２、生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、激情导入１、同学们你们喜欢鸟吗？为什么？２、今天，老师把这些可爱的鸟儿们带来了，请看。（播放课件：舒展优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣，欢快的小鸟、可爱的“红领巾”活跃期间。加上课文的朗读，将学生带入情境之中。）３、师随着出示课

2、题二、初读感知，读准字音１、学生自读课文。要求借助汉语拼音或请教老师、同学，读准字音。２、认读生字词，检查学生自学生字的情况（1）课件出示带拼音的生词，学生认读。叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（提示：扑棱棱的“棱”变读为一声）（2）课件出示写有生词的苹果卡片，让学生摘苹果，看谁摘得多。叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（3）课件出示单个生字，学生认读。师随机指导，着重强调，后鼻音：蓬、棱；翘舌音：喳、巢、崭。一、朗读感悟，体验情感１、学生选择自己最喜欢的部分自由读。要求：要读出感情，读出对小鸟的喜

3、爱，读出对“红领巾”的赞美。２、引导质疑（1）课题中的“红领巾”为什么加上了引号？（2）小鸟为什么说“红领巾”真好？３、品读，评读。邀请学生读自己喜欢的部分，其他同学当评委，指出有点和不足。师适时进行朗读指导。（课件出示朗读指导）４、齐读课文。要求读出感情。１、配乐读。（课件的：播放一段优美的音乐）一、创设情境，感受做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课件播放：鸟儿自由飞翔的录音，以及一些同学掏鸟窝，用弹弓打鸟的画面，一群“红领巾”爱鸟护鸟的一些行为。第二课时一、诵读诗歌，激趣生情课件播放背景音乐和画面

4、，教师由感情地朗读，带动学生自然诵读。二、开展游戏，复习生字1、“听听找找”：学生将字卡摆于桌面，当听到老师说某个生字时，快速将其找出，举起来。2、“猜猜看”：生字被完全遮盖，遮盖物慢慢从上向下或从下向上移；从左向右移。让学生根据字的局部特征猜字。三、指导写字1、课件出示要求书写的汉字，开火车认读并说出课文中的词语。引导观察，说说用什么方法记住这些字。１、指导书写（1）师在田字格里范写“羽、领、捉、跃、蹦”六个字，指导学生观察发现，这六个字都是左右结构的字除“羽”字外，其余五个字都要写得左窄右宽。（1

5、）师范写“灵、晨”两个字，注意要写得上短下长。（2）生练习书写，师巡视指导，注意矫正学生的坐姿。一、课后练习１、学生自主完成“我会填”的练习（课件出示），答案不要求于课文一致。２、检查背诵课文的情况，学生自荐展示背诵。二、扩展延伸１、课件出示：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？２、试着为需要保护的小动物写写广告语，做一块广告牌。