信息技术辅助英语词汇教学案例

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1、运用信息技术辅助英语词汇教学随着教育现代化步伐的加快和高科技教学手段的飞速发展，信息技术在英语教学中得到了广泛的应用，这是现代教育改革和发展的需要。运用信息技术实施学科信息化教学，已经成为教育现代化的必然趋势。信息技术在英语教学中的运用，改变了传统的教师-支粉笔、•张嘴、滔滔不绝讲到尾的满堂灌、填鸭式的教学模式，形成了一种全新的教学形式。运用信息技术进行英语学科教学,可以充分地发挥其特有的优势,从而大大提高英语教学效率，优化课堂教学。使课堂充满生机与活力，使学生在课堂上憧憬喜悦、兴趣、困惑与成功的情感体验。因此

2、，现代信息技术在优化英语教学过程中，作用不可估量，地位举足轻重。如何利用信息技术进行英语词汇的教学值得每个教育从业者深刻思考•、运用信息技术，辅助英语词汇教学，激发学生学习兴趣英语学习最基础的部分是词汇的学习，因此，词汇教学是英语教学的关键，以往，我们在教授新词汇的时候，一般采用不同形式-个…个出示所学词汇，然后逐个教授，带读，虽然学生也可以较好的掌握单词，但是我们都忽视了…点，在这个过程中，学生始终在跟着老师借助直观形象，出示哪个词就学哪个词，一直在被动地接受，他们自己的分析、判断和思维，又能得到多大限度的发

3、展呢？而我们在运用多媒体手段辅助教学之后，情况为之改变，多媒体集图形、声音、文字和动画于一体，能使课堂教学更加引人入胜，适合学生口味，给学生以多种感官刺激，使学生获得生动的表象，从而较全面，深刻地掌握知识或创设某一情境来辅助词汇教学，帮助学生记忆,例如在教学动物词汇时，教学图片可以通过Flash来进行动画设计。授课吋，学生看到的将不再是传统教学中运用的挂图或幻灯片展示的呆板的画面，而是一幅幅活生生、充满动感的画面,增加了教学的魅力，牢牢地吸引了学生的注意力，并同时调动了学生的视、听、说、脑等多种感官，使学生积极

4、思维，主动记忆、发现和总结，能使学生保持很强的学习兴趣，从而确保学习的成功效率。因此，当课件中出现相应的单词吋，学纶会情不自禁地跟着说这些单词，轻而易举地突破重点。在教学中，运用信息技术辅助词汇教学，调动了学生的多种感官，通过各种形式的感知，加深了学生对词汇的感性认识，使他们在具体的形象、生动、活泼的教学环境中领略词汇的涵义和用法,从而较全面、深刻的掌握了知识，巩I古I了记忆，激发了学生的学习兴趣。二、运用信息技术，改进英语听力教学，提高学生听力水平随着我国对外交往的增加，对学生进行英语听力的培养受到了前所未有

5、的重视。然而，我们投入了大量的时间和精力，学生的听力水平却没有较大的提高。原因有二，第一，媒体单•,从媒体看，局限于单-的录音磁带。尽管录音磁带在中学英语听力教学中有着相当重要的作用，但英语是一种自然语言,在交流时，不仅有声音，还包括说话者的面部表情、手势等体态语，因而单…的录音磁带媒体难以满足语言学习的需要。第二，训练方法简单，大部分的听力训练运用传统的教学方法，听力教学往往分成二个步骤一一学生听录音——选择答案——师生核对答案。由于教学手段单调，难以调动学生学习的积极性，且时间久了，学生容易养成听英语时注意

6、力不集中，消极依赖于最后对答案的不良习惯，从而不利于学生听力的培养。为了改变这种现状，我们努力尝试利用信息技术改进英语听力教学，多媒体计算机在播放听力材料时能集声音、图像、文字于…体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，改善学生的听力效果，从而有效地提高学生的听力水平，在播放过程中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某…句或某…段听不懂，可以迅速而准确的定位内容，并反复播放，这…点是录音机所无法比拟的。总之，运用信息技术进行中学英语听力教学是新形势的需要，也是外语听力教学自身规律的要求，利用现代教学媒体

7、改进英语听力教学，既解决了听力材料单…的问题，又改进了听力教学手段简单的不足，让学生在形象生动，轻松愉快的气氛中学到纯正地道的语吉，从而提高了学生的听力水平。三、运用信息技术，创设良好的语言环境，培养学生的交际能力语言是一种交际工具，英语作为一种世界语言，承担着人类全球性的交流与沟通，所以英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种语言的能力，而学生学习英语绝大部分是在课堂上进行的，由于缺乏真止自然的交际情境，一旦进入真正的语言环境中，往往不能尽如人意，由此可见，较为真实的情境，对培养和提高学生语言使用能力非常重要

8、，而实现这一教学目的，就要求我们的课堂必须具有向学生提供这样的英语学习环境，使学生获得更多直接使用英语的场所和机会，进行有意义的交际，多媒体计算机能满足学生求知欲，让学牛:充分发挥想象力，自然地进入角色，进行英语交际。使每位学生都身临其境地置身于具体的语言环境中，学生的交际热情被激发了，视、听、说结合，语言知识得到了巩固，语言技能也发展了，学生的交际能力也就在这个潜移默化地开11说英语