25 伯牙绝弦

《25 伯牙绝弦》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《伯牙绝弦》教学设计一、教材分析《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，全文共77字，5句话，语言凝炼典雅，抑扬顿挫，内涵丰富，堪称中华优秀经典诗文中的经典，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受艺术魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。基于教材的特点，确定本课教学思路为“读—背—说—讲”。教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点，理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。二、教学目标1.朗读课文。背诵课文。2.能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法

2、，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。三、教学准备相关的音乐和简单的教学课件。四、教学时间第一课时五、教学过程一、激趣导入（一）欣赏《高山流水》，导入课题。（二）指导读好课题。（三）讲述伯牙和子期的故事。二、纵情吟诵（一）尝试读——初读课文，整体感知。自由大声地朗读课文，难读的地方多读几遍，相信反复练习后，一定能把课文读正确，读流利。（二）聚焦第一至第四句，多角度、多层次指导朗读、背诵。1.展示读——按句子朗读。（出示四句话）检查学生的朗读情况，能读得正确、流利即可。2.模仿读——按人物朗读。把四

3、句话变换为：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师生合作读，在范读中指导学生读出停顿、韵味。3.思考读——按总分结构读并理解字词：⑴出示插图，了解伯牙、子期何许人，找出写出两人特点的句子（伯牙善鼓琴，钟子期善听），并找出具体体现伯牙善鼓琴而钟子期善听的句子（二至四句）。⑵出示：（第一句字体的颜色与其余三句不同）伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之

4、。朗读句子，引导学生从朗读中去发现一至四句先总后分的结构。⑶理解“善鼓琴、善听”的“善”与二、三句中“善哉”的“善”字义的不同。⑷理解“念”与“得”在文中的具体体现。出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。（此句字体颜色不同）通过朗读明确第四句是二、三句的总结句。⑸强化总分结构：这一念，一得，（板书:念得）可不是一般的朋友能做到的默契啊！咱们再来读一读，感受这种默契。出示句群读。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰

5、山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙所念，钟子期必得之。4.想象读——语言表达训练：⑴分角色读二、三句，作好仿写铺垫。⑵展开想象，仿照课文二、三句的句式写句子，渗透写字要求。出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（高山）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（流水）志在清风，钟子期曰：“善哉，兮若清风！”（清风）志在，钟子期曰：“善哉，！”（细雨）志在，⑶学生汇报，分角色朗读。5.拓展读——拓展课文（将仿写的句子加入原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若

6、泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”志在细雨，钟子期曰：“善哉，蒙蒙兮若细雨！”……伯牙所念，钟子期必得之。）朗读。再次引出“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，明白“所念”“必得”的意思。（板书：所必）6.诵读——由扶到放，指导背诵：⑴出示填空式：伯牙善鼓琴，。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“”志在流水，钟子期曰：“”伯牙所念，。师读横线外的，生读横线内的。⑵提高难度。出示：伯牙，钟子期。伯牙，钟子期！，钟子期！伯牙，钟子期。师读横线外的，生读横线内的。三、读懂故事（一）学习古文，我们不仅要会读，会背，

7、还要读懂。把课文第五句话加进去，试着说说每句话的意思。还原课文，学生练说。（二）指名说说课文的大意。相机小结借助注释、联系上下文等学习古文的方法。（三）多形式检测学生对字词以及个别句子的理解：出示个别词语，生说意思，出示个别句子译文，生说句子。（四）鼓励学生再次练习用自己的话跟同桌讲一讲这个故事，再指名说。（板书：知音）（五）师：是啊，有道是相识满天下，知音能几人？传说伯牙和子期的这次相遇让他们彼此都相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会，可就在相会之日，伯牙见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑！（音乐起）引出最后一句话（子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不

8、复鼓。）配乐朗读。（六）口头表达训练：