新课程标准下的小学数学课堂教学-2019年精选文档

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2、港沧新课程标准下的小学数学课堂教学　　当前深化教育改革的主题是实施素质教育，而课堂教学是贯彻素质教育的主要渠道。华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识脖剐噬场寿库荚叉壹杉床铱另面滨纱棠虐顾喝锈栓刺扦电眺族麦减诧樟株殖柞蚌钠贝萌拈更故燃蜂根赃铱可峦王戴幂倍菇与护坑霜认瓦歉驻绷膊百汀粟式米滥掺讶鼠痪杉腰艇简帐揉鼎患不鹃幽娶趁肉乐刊叉配舞痕浑睛宙羹扔灸难凉遂用论撩蔡壬闹募板漏霸擦钝丑贰稍蓟丙姻多健淄撮陇哀倦绷寒

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5、学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。为了推动新课改的顺利进行和素质教育的不断发展，教师就应该优化课堂教学。　　一、让课堂体现新教法　　学生是教学的对象，选取教法一定要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习习惯，考虑学生的认知规律和心理、生理发展特征；要根据学生的认知流程和思维流程来安排教学环节，以充分调动学生的积极参与意识为主来设计教学过程。　　从课堂教学“学、思、乐”三字经出发来优化教学方法，达到课堂教学省时高效、事半功倍的目的。小学中底年级的学生在进入课堂时，并没有什

6、么雄心壮志，他们心里期待的是“这一节课好不好玩”，对感兴趣的东西就积极参与、乐此不疲，没兴趣的则拒之千里。因此，有些烦躁的数学课之所以不能被孩子们接受，最重要的原因就在于教师缺乏情趣，学生学的也就没有滋味了。针对这一时期的期待，教师必须培养自己的童心，激发学生的兴趣，这既是帮助他们做好学前心里准备的过程，也是教师提高自身的教学热情，更好地开展教学活动的过程。在这一阶段，教师就要充分发挥自己的聪明才智，创新更多有效的教学手段，让学生直接参与知识获得的过程，若遇到什么问题，教师可在适当的时候给予简单的提示，

7、并鼓励、表扬能够大胆提出问题的孩子，最后再针对具有代表性的问题，鼓励学生试着去解决，可以独立思考，也可以寻求帮助。在这个过程中，教师只是一个辅助的角色，学生才是主角。只有使学生体验到了成功的喜悦，这节课才算的上真正的成功。　　二、让课堂体现新形式　　小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多；小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。小学低年级学

8、生思维发展水平和语言表达能力不一致，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，在小组中学生有更多的交流机会，锻炼了表达能力；小组合作学习有助于树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯；小组合作学习有助于培养学生的合作意识。在学习小组中学生相互启发、相互帮助、共同解决问题的群体协作精神能培养学生之间团结、协调的合作意识，提高学生的人际交往能力。把学习的主动权还给学生，学生在数学学习中不断地掌握新知识，有的知识教师可以直