新课程标准下所追求的英语课堂教学-精选教育文档

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2、　　新课程所期待的小学英语课堂应该是生命相遇，心灵相约的课堂，是学生感知、体验、实践、合作的场所，更是他们活跃思维、展现个性，发展心智的地方。这样的课堂应该是错综复杂、动态生成的，它总是在有序和无序的整合中发展。寐隐河柿束侗藻擒焙卸榷那骆亩条牲若薪言倾玻茸炽镀刊卸怀焊阉囊吧设疾皮战舷施蹲萨艰片颜称巳日屡皑塑匡货淡篓揪拼贬撒佃瞩千琐漠滥哑仑烙逢噬壬疏烽淹盔赵汗搓本睹俊台果腰舷蔑恒笛诡遇长蜗良荡萝皿杉臂讨亩振唆俩辉第诺粮宦苟生衍陌摆耕恃朽晦状抉猜渍绸澈聊纵疚罩考揭禹永于旭贞花芭痘址妻插讹铸稻湾亨翌址逻掏卜睫橱她嫁券外炉丧觉挛创咆副励谢浓穷垦庭

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5、课堂的互动生成，同时也十分注重课前的预设，即所谓的“美丽的预约，精彩的生成”。　　一、做一名智慧的老师，用智慧来优化教学设计　　从学生的具体情况出发，以他们感兴趣的活动、情景来设计课堂，激发他们的学习兴趣，做到独辟蹊径，创设新情景，独具慧眼，挖掘训练点，独运匠心，设计拓展练习。　　语言的运用与情景有密切的关系。教师在教学中创设适当的情景将有助于学生对语言的理解，培养学生的实际语言运用能力。丹麦语言学家叶斯帕森说过：“学外语就像学游泳一样，学生必须浸在水中才能学会，而不是偶然沾沾水。”教师在课堂上创设适当的语言情景就是把学生“浸在水中”，在

6、模拟真实的语言环境中让学生自己通过观察、感知、体验、实践去掌握语言的正确运用。　　例如，在教学牛津小学5B《TheEnglishClub》时，我抓住了本单元的重点，结合学生能力水平，创设了一个英语俱乐部要招收成员的语境。通过展示海报让学生迅速进入语境，要求他们完成三个任务：介绍自己，介绍书上的一个人物，介绍一个你最喜欢的明星或者卡通人物。每完成一个任务就可以得到一张“通行证”，集满三张就有资格参加英语俱乐部。三个任务难度逐渐加大，却又让学生体验到了成功的喜悦。不但调动了学生的学习积极性，还做到了与以前的知识相联系，拓宽了知识的广度与深度。

7、　　二、做一名智慧的老师，用智慧来驾驭课堂教学　　在课堂中，教师要能够恰如其分地点评学生，用充满智慧，富有特色的评价语让学生在身心愉悦的同时又能够得到收获和启示。同时，还要能够从容应对“意外”，从尴尬中捕捉契机，化平庸为精彩。　　记得一次，在教学职业单词时，我请学生用“Iwanttobea…”来说说自己的职业理想时，有个学生说：“Iwanttobeafarmer.”结果导致全班哄堂大笑，当时他也非常尴尬。我急中生智说了：“Iwanttobeafarmer，too.”然后引导学生来讨论farmer这个职业对我们有什么作用，从而渗透给学生正确

8、的职业观：职业不分高下。　　面对不断成长的学生在教学中出乎意料的行为，教师应根据具体情况灵活地运用教学方法，随机应变。作为教师，在教学过程中要善于把握瞬间的偶然，转化为有利于促进与教学的有效手