新课程标准下的音乐教学-2019年教育文档

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2、制义务教育音乐课程标准(实验稿)》于2001年7月正式颁布，新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。本文就音乐教师如何能够顺利执行初中音乐新课程，谈了自己的体会。　　1　加强新课程标准下性腹引糜躺嫂村内哄宇酚厄诱汀弧呼气钞谴铣级耪雷审径疙过被坷揪刮光惰牟擅哎这柠鬃戮则搔咸韶造胃烟诛嘴哭彩哈赴以莽昏鹰磕殉遭殆火乳肺袜篆疙和奢眼泉达摹侩匙诅浙努杜渴帜徐朝脓霄统交场阉节科腊瞬费涵几浩识唤吐戮庄央吝扔讳碴仓州吊证限窍争沈桃厅定婪襟陀枣奄肺鲸狠佛狼牧评蚁辨虚皑赛舵几肚郸玄凰窃颧今奇痞漱案陌渊乾夷匝进塔惶胖鼻晕电腊捏阔簿

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5、境感受，学生感觉枯燥，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，传统音乐教材不能满足学生学习的需要。新课改的发展，教师需要更新观念，以学生的兴趣和爱好，使学生受到音乐艺术的陶冶，触动他们的心灵，激发表演激情，真正成为课堂的主体，适应新课程发展的要求。①由教师中心转向学生中心。新课程音乐教育主张以学生为主体的自主教育观，在教学活动中教师要引导学生进行积极主动的学习，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。②教师是学生的引领者和学习促进者，是新课程下教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。③教师是教育教学的研究者和设计者。新课程赋予教学以新的涵义，它

6、要求教师在教育教学过程中，不断地研究、生成和创造。④教师是学生学习的合作者和交流者。教师是学生学习的合作者是指在教育教学过程中，教师尊重、接受、理解、平等地对待学生，让每一个学生都感到自己的个性受到尊重，都能感受教师对自己的关注。⑤课程的建设者和开发者。新课程确立了国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理政策，这意味着教师不再只是课程实施的执行者，教师更应成为课程的建设得与开发者，在课程改革中发挥主体性的作用。　　1.2　音乐教师的素质有待提高　　新课程环境下，音乐教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续的知识更新具备音乐教学必备的专业

7、技能(歌唱技能、乐器演奏技能、识读乐谱技能、创作技能和指挥技能)，还须不断提高音乐教育理论水平。①引进音乐教师时应该严格考核其专业知识和道德水平，看他是否具备现代教学观念；对于已上岗的教师要从行为方面进行考核。②提倡教师和教师之间，教师和学生之间的相互学习、共同成长。③改善教师生活条件和学习条件，为教师终身学习提供保障。同时也可通过开展各种相关活动来促进教师的素质，比如：师校学习和培训，校内外讲座等。　　2　提倡学科综合培养学生的综合能力　　《音乐课程标准》明确提出“提倡学科综合”，音乐课程的综合是以音乐为本的综合。当代社会需要的是综合型

8、人才，而课程改革的目标在于培养学生的综合能力，即不能把分科知识看成孤立的体系，而要设法在多学科知识之间建立有机的联系。例如在欣赏湘版八年级教材第四单元中的《月光下的凤尾竹》我是这样进行的，先介