语文人教版四年级下册渔歌子导学案

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1、导学案渔歌子教学目标：1、背诵并默写这首词。2、想象这首词的画面，并描述出来。3、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时学生准备：查阅资料了解有关词的知识、了解张志和、积累张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。教师准备：课件（包括词语、音乐、画面、自然界的声音、古诗等）一、复习引入课题1、同学们，我们开学初就学习了一首词《忆江南》，大家还记得吗？2、今天这节课我们再来学习一首词——《渔歌子》。（板书课题）“渔歌子”是词牌名，你还知道有哪些词牌

2、名吗？二、指导朗读，初步感知。1、请大家打开书本，翻到23课，师范读课文。2、出示词语认读。强调多音字“塞sài”，看插图理解“箬笠、蓑衣”。3、生自由朗读课文。提示：仔仔细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，读出节奏，读出韵味。4、请同学画出词的节奏（先小组内交流，再请人到屏幕上画，并朗读）三、理解句意，感受如画的江南美景1、张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿是这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是说，他写的

3、词就像一幅画。默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。2、数数，有多少景物？整首词27个字就描写了9种景物，诗词就是这么简洁。正是因为简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，那请同学们展开想像，说说这些景物是怎样的？（先小组内交流讨论）1）怎样的西塞山？（翠绿的西塞山；危峰兀立的西塞山；陡峭的西塞山；山清水秀的西塞山）2）怎样的桃花？（粉红的桃花；多姿多彩的桃花；姹紫嫣红的桃花）3）怎样的斜风？（微微的斜风……；轻轻的斜凤）4）怎样的细雨？（蒙蒙的，凉凉的）5）怎样的流水、白鹭、鲑鱼？（鲜美的鲑鱼；时快时慢的流水；自

4、由飞翔的白鹭）3、这些景物加了颜色、姿态，生动多了。那能不能把这些颜色、姿态送到这首词中，用自己的语言说说这首词前两句的意思（先小组内说，再指名说）。4、在他们两个的描述中，你觉得这里的景色怎样？（美丽如画）（板书）张志和把江南写得多美啊！四、入境入情，体悟心情1、这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人是怎样的穿着？怎样的姿态？谁来描述一下？：悠然自得的渔夫：渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家，好像沉浸在这美丽的意境中师：你从哪里看出来他不想回家？（不须归）板书：悠然自得人2、此时的渔夫心情如何？（高兴，有鳜鱼钓；舒畅；兴奋，他想

5、，今天的晚餐有着落的；平和，笑眯眯的。）是啊，表情都看到了。板书：兴奋舒畅情3、词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的？（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。）4、教学生用景物、事物描写烘托人物心情的方法。补充另一首词《天净沙秋思》你再看看，这个人的心情如何？（悲哀、忧愁）你是从哪里体会到的？（枯藤，老树，昏鸦，古道，西风，瘦马）虽然没有学过这首词，但是聪明的孩子，你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。这首词，不仅让我们看到了一幅江南春时的美

6、丽景色，还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。五、深探“不须归”1同学们，让我们联系时代背景去感悟张志和“不须归”的情怀。词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称"烟波钓徒"，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。所以这里的不须归是指回哪里？后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和说斜风细雨不须归。这里的归又是指回哪里？他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。（课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌

7、》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）师：下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：（齐读）斜风细雨不须归。师：且须还。生：（齐读）不须归。师：（指生）志和啊，你为何不归？生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。生2：我爱大自然，大自然就

8、是我的家。生3：春光这么好，我想多玩会儿。是啊，你们真是张志和的知音。据他的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓，他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗？师：