如何拨动小学英语阅读的琴弦

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1、如何拨动小学英语阅读的琴弦祁洁萍江苏省常州市新北区奔牛实验小学摘要：美国阅读专家吉姆•崔利斯认为：“学校的教学目标应该是培养终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读和学习。”在小学阶段培养学生的阅读习惯是非常重要的，是让学生受益终身的。关键词：环境;兴趣;一、小学英语阅读的现状（-）小学生的词汇量较少，在对阅读物的选择上会存在偏差。小学生刚接触英语，认识的单词量非常有限。如果选择太难的阅读物学习，那么会让学生觉得英语阅读特别的难，从而产生厌恶心理。如果阅读物太过简单，学生又学不到什么东西。所以在阅读物的选择上教师要给予正确的引导。（二）在信息快速发展的现在，人们的生活节奏加快，整个社会的

2、阅读量下降,学生没有良好的阅读环境。随着科技的发展，信息量也越来越多。人们善于用科技来代替人脑，电子计算机的发展更是帮我们储存了太多的知识。所以很多人认为我们没有必要再去读书了,我们想知道什么直接“百度”、“搜狗”一下就好了，现在的年轻人阅读量也越来越少。在这样的人环境下，小学生阅读就变得极为奢侈。没有好的环境，学生怎么可能自己去阅读呢？（三）有的教师不重视学生的阅读，不能做到言传身教，只教一些课本上的知识。很多教师停留在“教科书、教辅书和教参书”这样的范围内。有的教师甚至会觉得过多的课外阅读会影响学生的学习成绩。认为学生只要学好这些知识就可以了,殊不知这些知识只是学生掌握知识的一小部分。

3、大量的阅读可以帮助学生开拓自己的视野，提升自身的修养。对学生来说，阅读是百利而无一害的，我们说“腹有诗书气自华”。学生阅读多了，知识面就会变广，看待问题的角度也会比较全面0二.拨动小学英语阅读琴弦的策略（-）教师应该做好榜样。我相信只有爱阅读的教师，才能教岀爱阅读的学生。教师潜移默化的影响是拨动学生阅读琴弦的关键。教师可以经常给学生朗读，每天课堂上可以抽出十到十五分钟的时间来进行朗读。这样学生和老师之间也可以加强沟通，在朗读的过程中,学生的注意力会非常集中，词汇量也会有所增加。在朗读一些小故事的时候，也可以让学牛进行讨论。教师在讲故事之前要介绍对那木书的看法，读完之后，教师可以向学生提岀问

4、题。学生在冋答问题的时候也可以锻炼学生的口头表达能力和记忆力。在教室屮一定要建立一个读书角，可以让每位学生拿一本自己喜欢的书籍放在上面。这样学生就有更多的选择。可以让学生自己参加阅读，所看的书籍可以是漫画、童话、名人故事也可以是短篇小说。随着阅读数量的增加，学生掌握的词汇量会越来越多，在学牛收获好成绩的同时也可以培养学牛热爱阅读的习惯。（二）在学生阅读物的选择上，教师可以推荐一些适合学生的读物，由易到难，由少到多，循序渐进。教师在为学生选择阅读物的时候要遵循循序渐进的原则。对于没有阅读基础的学牛可以是几分钟就读完的小短文，稍有些基础的学牛可以延长读故事的时间像童话故事。在过节或者是重大纪念

5、日的吋候，可以建议学生阅读一些关于这些事件的书籍。例如，在过圣诞节的时候，可以让学生读一些关于圣诞节的由来、圣诞老人之类的书籍。这样可以让学生对所读的内容更感兴趣，和自己的生活贴近,学生也愿意更好的去阅读。同时也可以让学生自己选择喜欢的书籍去阅读，例如有的学牛想当医牛，可以选择一些和医牛相关的文章来读。有的学生喜欢当科学家，可以选择一些科研类的书籍阅读。在学生阅读的过程中，教师予以指导就可以了。（三）家长要做到言传身教，增加自身的阅读量。在家庭中创设一个宽松、舒适的阅环境。在教育中，家长和教师的关系应该是“一唱一和”而不是一个唱“白脸”,一个唱“黑脸”。如果学生在学校养成好的习惯了，但是在

6、家里家长比较疼爱孩子，按照孩子自己的意愿去做。那么教师在学校的努力就口费了。阅读也是如此，如果教师在学校里让学生回家阅读。然而大多数的父母是抱着手机玩到深夜，很少有读书的。在这样的环境下，学生怎么会乖乖的读书呢？因此我希望家长至少可以在家放儿本可供孩子阅读的书籍，方便孩子随手翻阅。有条件的家长可以在家里订阅报纸、杂志，家长自身也可以阅读一些书籍，因为身教重于言传。在每个家庭中最好有一个光线充足的房间或者角落，放一张书桌，准备一个小书架，里面放一些适合孩子阅读的书籍。在家里父母可以和孩子一起阅读，一起分享书中的乐趣。这种“亲子共读”的方式，可以增加父母和孩子之间的互动。开始的时候学生可能认识

7、的词汇较少，日积刀累孩子认识的字渐渐多了，可以让父母和孩子之间开始亲子互读，父母读一句，孩子读一句，在这过程中可以比一比谁读的好，这样可以激发孩子的阅读兴趣。当孩子有一定的阅读能力的时候，父母可以引导孩子阅读，父母可以讲故事的开头，通过提问、猜想等方法来激发孩子的兴趣。在这样的氛围里，孩子会更加的热爱阅读。二.结语美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有15分钟阅读的时间，一年后你就可以感到它的效果。”所以，不管采用什么方