琵琶行随堂练习

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1、《琵琶行》课堂练习题一、基础知识1.选出下列红字注音有误的一组是A、:盆（pen）浦口水浆迸（beng）呕哑（6uya）悯（mYri）然B、贾（jid）人轻拢慢捻（nidn）嘲浙（zhaozha）荻（di）花C、恬（tian）然声声思（si）钿（dian）头银篦（bi）铁骑（ji）D、六幺（ydo）虾蟆（hama）陵转徒（xT）铮铮（zhOngzheng）2.与例句中红色词意义相同的一项分别是①凡六百一-六言（）A、气度不凡B、凡四方之士无有不过而拜且泣者C、（项脊）轩凡四遭火D、凡长安豪富人为观游及卖果者②命曰《

2、琵琶行》（）A、遂命酒B、奉命于危难之间C、民不堪命矣D时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之③低眉信手续续弹（）A、烟涛微茫信难求B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信C、信口雌黄D、余固笑而不信也④六百一-六言（）A、七言律诗B、自言本是京城女C、东船西舫悄无言D、渔工水师虽知而不能言1.下列各句中不具备“互文”特点的一句是[]A.主人下马客在船B.主人忘归客不发C.秦时明月汉时关D.叫嚣乎东西，糜突乎南北2.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是[]A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，

3、那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语乃比喻，使乐曲旋律形象化。C.“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。D.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时,另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。5・从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。[]A.转轴拨弦三两声,未成曲调先有情B.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白C.我闻琵琶已叹息，又闻此语

4、重唧唧D.感我此言良久立，却坐促弦弦转急8・默写①,犹抱琵琶半遮面。②嘈嘈切切错杂弹，③别有幽愁暗恨生，O④东船西舫悄无言，O⑤同是天涯沦落人，,⑥形容音乐忽然爆发、激越雄壮的两句诗是:9.诗中有些环境描写的句子很好地烘托了气氛，试分析其作用。①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。10.鲁迅先生在《为了忘却的纪念》中写到五烈士遇害时，有一段这样的话：“原来如此！……"这里的感叹号和省略号有着特殊的表达效果。白居易《琵琶行》中能揭示出这种表达效果的两句诗是U5J5。门.怎样评价《琵琶行》

5、中琵琶女的形象？12.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识乃二句诗表达了作者怎样的思想感情？13.“别有幽愁暗恨生"中“幽”能否换成“忧乃？为什么?14.“今夜闻君琵琶语"中“语”如果换成“曲乃,表达效果有何不同?参考答案1.B2.(DC②D(DC④A3・B4.A5・B6①E②a.第二年b•铿锵脆亮c.原为琵琶高手的姓名，后代指②铿锵脆亮③乐师④容颜⑤托身，这里指精通琵琶的人。d.姿色巳托身，这里指出嫁。f・畅快g•忧郁的样子h•于是作了j.总共字③E④C7.①第二年岀嫁商人⑥畅快⑦忧郁的样子⑧于是作了七言诗⑨总共字⑩

6、轻声地（11）随手（12）整理（13）随随便便地、轻易（14）年纪大了（15）走了以后。来，助词，无义（16）更加叹息声（17）刚才&①千呼万唤始出来②大珠小珠落玉盘③此时无声胜有声④唯见江心秋月口①相逢何必曾相识⑥银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣9.①渲染诗人送客时落寞伤感的情绪②侧面烘托琵琶女高超的技艺和音乐魅力③烘托了琵琶女所处的孤独寂寞的环境10.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声11・琵琶女这一女主人公形象塑造得非常生动真实，并且有高度的典型性。通过这个形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎、艺人们的

7、悲惨命运。12.这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。13.不能。诗中愈即忧愁，不须再用%”「幽”是深的意思，用“幽愁”突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。14「语”既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲,比“曲”的含义更深广。12.思想内容，相同点：都写了乐伎歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。不同点：《夜闻歌者》只是较客观的叙述描绘,也没有交代歌女的身世。《琵琶行》写了琵琶女的身世，也有诗人自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为

8、深广。表现手法，相同点：都用秋刀来渲染气氛，都压入声韵，显示了两诗的基调的凄凉压抑。不同点：《琵琶行》运用比喻通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝、凄切”。另外，《琵琶行》对琵琶女的外貌描写只作概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻