语文人教版四年级下册《大自然的启示》习作

《语文人教版四年级下册《大自然的启示》习作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第三单元《大自然的启示》习作指导金凤五小马小燕教学目标：1．指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。2．指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。3．激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。教学重难点：引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。教学准备：课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。教学时间：2课时教学过程：一、导入同学们，我们身边的许多事物,

2、都蕴藏着无穷的奥秘。鲁班上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制乐器──小提琴。科学史上许多重大科学发现发明都源于细致的观察。这节课让我们一起走进神秘的大自然，了解更多关于大自然带给人类的启示。板书课题。（课件1）1.请同学们快速翻开书49页，自由读读口语交际.习作，归纳出习作要求。2.指名归纳。3.课件2出示习作要求，再读习作要求。 （1）写自己在综合性学习中的发现。（2）也可以写综合性学习活动经过或心得。（3）写完后，同学之间互相修改。（4

3、）题目自拟。4.在综合性学习中，有的同学搜集了有关大自然启示的资料，有的同学了解了一些发明创造的事例，有的同学观察了动植物，从它们身上得到的启发。还有的同学动手做了实验。这些都可以作为今天要写的内容。5.你准备写什么？板书：写什么6.学生交流。（指名说，师板书：动植物、小发明、实验中、经过、感受）7.课件3出示课时目标一（1） 写有关大自然给人的启示。（从动植物身上得到的启示。）（2）写从大自然中受到的启发，自己的小发明。（3）可以写自己动手做的实验。（4）也可写综合性学习活动经过或心得。（你经历了活动的全过程，有自己的亲身感受和体验，应该

4、有话可说，有感而发。）8.过渡：老师还准备了一些题材，你也可以选择。（课件4-8：发明创造图片、文字、动物、植物）9.选择一个内容，想一想，说一说你要写的习作的主要内容。（指名说）10.出示表格，说一说。（课件19）看到的现象新发现或新发明或受到的启发过渡：写作犹如烹饪，现在有了食材，我们就该研究怎么做菜的问题了。二、课件10出示课时目标二：怎么写到底怎样才能做出一盘好菜呢，向课文学习当然是最好的办法了。我们一起来看看课文《自然之道》是如何描写和表达的。（课件10自然之道）1.首先，作者观察了什么？（生答）板书：观察。这是事情的起因。板书：

5、起因然后，作者详细描写了发现这个自然之道的过程，板书：发现，过程最后，用事实告诉我们结果，让人们得到启示，板书：结果，启示2.通过总结，我们知道作者是按照：观察——发现——启示这样的思路来完成文章的。写像《自然之道》这类的记叙文，写法上学什么？3.学习文章的结构，写作顺序，师生总结。（课件11）开头：起因是谁观察到什么现象中间：经过是发现了什么特点或者规律（或具体叙述一个事例）结尾：结果如何，有什么启示5.我们再来读一个课外故事。（课件12）6.从这篇文章中学什么？习作好在哪？师生共评析，找出优点供学习：7.除了学习两篇文章的结构，老师再给

6、大家提供一些小妙招。课件13出示妙招：1、在观察中要抓住事物特点，把事情的起因、经过、结果写清楚，还要将其引发的启示写出来。2、多用拟人、比喻、设问、排比、夸张、设问等修辞手法，增强文章的趣味性、生动性。8.过渡：如果写作角度是启示你懂得道理，可以按照两篇文章的思路写，如果从另一角度写发明创造上的启示，怎样写？9.课件14出示，请自由读一读。首先说出你观察到了什么，要把观察、发现的过程写具体。然后写出你受到什么启发，准备发明什么。再写出你发明东西的样子、作用，能够为人们的生活带来哪些方便。最后说说你为了实现你的发明，准备做一些怎样的努力。1

7、0.如果你选择发明创造上的启示，按照上面的写作提纲，把要把观察、发现的过程、发明东西的样子、作用，为人们的生活带来哪些方便试着说具体，可以说给同桌听听。11.过渡：确定写什么，好比一棵大树有了树干，明确了写作思路，写作顺序，学会了写作方法，好似有了主要的枝干，接下来，我们要往这棵大树上添枝加叶，为了使习作生动、新奇、有趣，你还有哪些写作的小妙招可以与大家分享呢？12.学生介绍13.师补充写作小妙招,课件15（1）在观察中要抓住事物的特点。（2）多用拟人、比喻、设问、排比、夸张、设问等修辞手法，增强文章的趣味性、生动性。（3）还有具体的数字说

8、明，对比，细节描写等等（4）运用名言警句、谚语、科学小故事等。（5）把观察或实验的经过写具体。14．老师点拨：　现在，让我们用手中的笔把自己最感兴趣的内容用文字记录下来，可以写成