语文人教版四年级下册23.古诗词三首之《渔歌子》教学设计

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1、人教课标版四年级下册语文教材第六组23古诗词三首之《渔歌子》教学设计范县第三小学段延英教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象这首词的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时教法学法：教师准备：教学课件，张松龄的词《和答弟志和渔父歌》。通过以读代讲，吟诵想象，引领孩子走进词中，再现情景，理解词义，体会情感。通过拓展阅读初步品味词人心境。学生准备：进一步了解有关词的知识、了解张志和、结合注释预习课文，初步感知内容。教学过程

2、： 一、回顾并诵读《乡村四月》《四时田园杂兴》，进而导入新课，板书课题：导语设计：上节课，我们学习了《乡村四月》和《四时田园杂兴》两首诗，了解乡村四月的忙碌，认识了桑阴学种瓜的儿童，今天我们认识一位悠闲的诗人，学习有首词《渔歌子》，请大家书空和老师一起书写题目。环节：背诵《乡村四月》《四时田园杂兴》——导入并板书课题——齐读课题并释题（渔-渔歌-渔歌子， 渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如我们学过的忆江南，还有渔歌子）。        二、初读词句，读出词中“味”（一）初读（自由读），根据注音读准字音，（二）

3、对读，互听并互相纠正。（三）指名读（1-3名），老师相机评价，在评价的基础上总结方法：明确节奏、停顿、韵律和感情（出示全词节奏划分）。（四）范读——齐读（五）出示白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣等图片三、想象美景，品出词中“画”（一）读一读、画一画，读出词中物象（在词中你发现了那些事物，用笔标注下来）指名反馈并补充：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、风、雨、人（二）读一读、想一想，这些事物有哪些特点？（说一说你感受到的色彩、味道）这是什么时间的景物？——春天（桃花流水、和风细雨）那么西塞山是怎样的？——青翠、满目苍翠白鹭白、桃花红、鳜鱼肥、箬笠

4、青、蓑衣绿、风斜、雨细、人闲（三）读一读、议一议，在词中的这些事物之外，还会有什么景物，这些景物会有什么样的色彩，什么样的声音？）西塞山上、郁郁葱葱的草木、山花烂漫、姹紫嫣红一行白鹭翩翩起舞，鸣声阵阵；流水淙淙，岸边桃花飘落，野花芬芳，水面之上斜风细雨，烟雨苍茫，蛙鸣虫叫等等（四）让我们想象着词中的画面，和张志和一道欣赏着这样的风景，再次读一读这首词。总结读词方法：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。写一写词中的美景（指名读一读）四、拓展延伸，诵出词中“情”过渡：读出词中画，还读出词中人，诗词就有

5、这样无限的想象空间。读诗歌，想象还不够，如果我们了解词人的生平，会有更多的发现。了解张志和吗？（一）了解背景（出示课件）介绍：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词。（出示：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）（二）唱词和诗、品出词中“情”1.示范吟诵：所有的词都是可以配乐唱的，尽管我们不知道词牌的曲调，但是我们还是

6、可以吟诵一下，老师吟诵一遍，请大家跟我吟诵。2.让我们试着吟诵一下《和答弟志和渔父歌》，大家看张松龄的这首《和答弟志和渔父歌》其实也是一篇渔歌子。3.古人讲究诗词唱和，让我们也试着唱和一下，我当哥哥张松龄，大家当弟弟张志和4.师生讨论品味词中“情”：张志和留恋山水，烟波垂钓，钓的只是鱼么？钓的更多的是悠闲、自在、飘逸的心情。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读这首词。五、作业:利用网络搜集关于垂钓的诗词，并用本节课学习诗词的方法，读一读、想一想、议一议、画一画、唱一唱。