一年级下册第一单元数学教案

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1、教学案课题20以内的退位减法序号1授课时间年月日主备人李秋课型新授教学目标及重点难点1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。教学难点：理解十几减9的算理板书设计十几减917-9=9+8=1717-7=1017-9=810-2=8教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价

2、教后反思教与学过程设计备注一、复习引入，激发兴趣。孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。9+53+99+79+99+（）＝15（）+9＝179+29+69+42+99+()=14()+9=13(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)二、探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。）师：阿姨的

3、气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知教与学过程设计备注识能解决生活中的实际问题。)2、小组交流，探究算法。师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最

4、多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=8„„4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。17-9=17-9=8(个)5、应用方法：过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小

5、女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？三、及时达标出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细教与学过程设计备注观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。四、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。16-9=15-9=18-9=12-9=17-9=8+9=3+9=5+9=7+9=11-9=10-9=14-9=五、课堂小结：刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做

6、了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。六、作业布置：1、必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。2、选做题：自主练习第10题、第11题。教学案课题20以内的退位减法序号2授课时间年月日主备人李秋课型新授教学目标及重点难点1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。教学

7、难点：理解十几减9的算理板书设计十几减917-9=9+8=17-7=17-9=815-9=10-2=教学策略铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——展示交流——练习与实践——自我评价教后反思教与学过程设计备注一、情境导入。小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。二、复习整理。1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一

8、组反复进行进位加法的练习。3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是、12……18的算式。4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时教与学过程设计备注要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是”，