11、秋天的雨教案

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1、11、《秋天的雨》谢赣莺一、    学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前准备1．搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2．课文朗读录音磁带《秋日私语》。五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：              

2、         第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？板书课题：3、读课题。二、   自读课文，感知内容1、        自学课文。@要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”2、        教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。3、        齐读板书的词语，教学多音字“扇”。4、        这些词语你懂吗？帮一帮同学。5、        再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？三、   品

3、读课文，感受神奇1、        教学第一段。@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？@抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。@美美地读一读。    2、品悟、想象第2自然段内容。@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。@借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。@分颜色朗读课文。@配乐美读。@背诵自己喜欢的句子。@交流背诵。@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句

4、叫做“总起句”。四、    写字指导。重点指导“爽、紧”。               第二教时教学过程：一、    检查1、         认读词语2、         背诵第二自然段。二、 品悟、想象第3自然段内容。1、教师引导：我们用学习第二自然段的方法学习。2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。3、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？4、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被

5、香味勾住？5、感情朗读。三、品悟、想象第4自然段。1、         过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？2、         说说这段话是围绕哪句话来写的。  3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？语言训练：它告诉大家，冬天快要来了。它对小喜鹊说：“______。”对小松鼠说：“_______。”对小青蛙说：“_______。”对松柏说：“_______。”对杨柳树叶说：“_______。”  先让学生小组交流，在全班交流。4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？5、表演朗读

6、。四、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等