【教学设计】《地震中的父与子》（冀教）

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1、《地震中的父与子》◆教材分析《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级上册第六组课文的第一篇课文。这篇课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识“杉”等8个生字，会写“杉”等11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；2、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句；3、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。【情感态度与价值观目标】从课文的具体描

2、述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。【教学难点】领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件。2、学生借助工具书排除字词等阅读障碍，结合课后注释与练习默读课文并做预习批注；搜集相关资料。◆教学过程一、创设情境，激发兴趣1、在我们的生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。默读课本第92页

3、单元导语。2、或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们就学习本组的第一篇课文——《8地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。二、自学生字，读顺课文1、查阅资料，了解作者。2、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。3、同桌合作学习并互相检测生字掌握情况。4、出示ppt课件，检测“杉”等8个生字、“昔日”等词语的学习情况。5、指名分自然段读课文，正音、点评。三、初读课文，了解大意快速浏览课文，说说课文主要写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？指名答、点评：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，

4、一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的方位走去。接着写他不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。最后写经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。我们要在思考中了解课文主要内容，理清作者写作思路和课文的脉络层次，初步体会课文表达的思想感情。四、朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。2、同

5、桌互相交流读书体会，随机指导学生朗读。五、品读体验，体会情感1、完成课后练习2。（1）课文最后一个自然段中“这对了不起的父与子”包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？做批注，把自己的感受写在书上。（2）同桌互相交流。（3）指名答，点评：最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”是提领全文的关键句。“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。”

6、“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（4）组织有感情齐读课文最后一个自然段。2、完成课后练习3

7、（2）。指名答，点评：因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹。六、归纳写法，学以致用1、完成课后练习3（1）。指名答，点评：为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！课文是通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。2、完成课后“小练笔”，指名读作品