一年级数学下册第一单元表格教案设计

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1、第一单元位置教学简介一、设计思想数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学《位置》时也应体现这一理念。如寻找自己的位置，电影院对号入座等活动，在日常生活中其实经常会遇到。通过学生的课堂模拟活动，让学生体验到数学在生活中的运用，同时提高了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性，又很好地巩固了所学知识，提高了学生学习的兴趣。二、教材分析《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容，本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。在本课前，教材已经依据学

2、生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。三、学情分析一年级学生在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。本节课在帮助学生学会辨别：上、下、前、后、左、右的基础上再学习从两个纬度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。四、教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力

3、。3、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。五、重点难点1.本节课的教学重点是根据行列确定某一物体的位置。2.教学难点是能用语言去描述某一物体的位置。六、教学策略与手段本课通过挂图和课件等直观教具，从生活实际出发，激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。七、课时安排：4课时。16课堂教学设计课题：上下日期：授课时间：教学内容：教科书第1页及做一做第一题。教学目标：1、知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2

4、、过程与方法：经历“上、下”空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。3、情感、态度与价值观：1）初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。2）初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学分析：教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。教学难点：让学生体验上下位置的相对性。解决难点办法：采用小独立观察与共同探究相结合的学习方法。学情分析：16教学过程教师活动学生活动二次备课一、导入：二、组织学生说一说。师：你能用”xx在xx的上面，xx在xx的下面”的语言来描述图中物体的位置关系吗?三、组

5、织学生猜一猜。师：请同学们根据教师描述，猜一猜是什么物体。如：①火车的下面是什么？②轮船的上面是什么？③火车的上面是什么？④汽车的下面是什么？……小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。四、创设活动，加深理解，促进情感体验。1、摆一摆。建立初步的空间观念。（1）听口令摆一摆学生先以小组为单位结合情竟图描述图中物体的位置关系，让后进行班内交流。学生可能说出：1、汽车在火车的上面。2、火车在汽车的下面。3、轮船在火车的下面。……学生可能说出：①火车的下面是轮船。②轮船的上面是火车。③火车的上面是汽车。……学生独立摆，并小组内说一说谁在谁的上面，谁在谁的下

6、面。16教学过程教师活动学生活动再次备课先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？3、组织学生完成做一做第1题。（师说要求，学生摆）4、补充练习。组织学生玩猜图片游戏。（提醒学生把图片位置斜述准确。）五、课堂小结今天你学会了什么？六、作业学生联系实际小找一找，再在全班自由交流。学生按老师说的进行摆学具比赛。学生与同桌进行

7、猜图片比赛。一个人说图片位置，另一个人猜。A.形式一：一人间：“青蛙的下面是什么”？另一个人答。b.形式二：一人间：“猴子的下面、斑马的上面师什么”？另一个人答。学生谈收获。16板书设计   教学反思16课堂课堂教学设计课题：前后日期：授课时间：2012-2-18教学内容：教科书第2页及做一做第2题.教学目标：1、知识与技能：学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、过程与方法：能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、情感、态度与价值观：1）培养学生关于前后的空间观念。2）培养学生的爱国主义精神。教学分析：教学重点：前与后的位置与顺序。教

8、学难点：学生前后空间观念的培养。解决难点办法：：尝试