一年级数学下册第三单元表格教案设计.doc

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1、课堂教学设计课题：平面图形的拼组日期：授课时间：教学内容：教材第27页例1。教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、过程与方法：通过学生观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、情感、态度与价值观：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美，激发学生学习数学的积极性。教学分析：教学重点：认识长方形和正方形的形状及边的特点。教学难点：能根据各自的特点进行简单的区分于判断。解决难点办法：通过对实物图形的观察与操作，在比较中突破

2、。学情分析：教学过程教师活动学生活动再次备课一、：导入二、教学互动1、单种图形的拼组。（1）用正方形进行拼组。A.用2个、3个正方形分别拼组。B.用多个正方形拼组。（2）用长方形拼组。（3）用三角形拼组。出示三角形，这是什么？你们用三角形可以拼出一些图案吗？那么我和你们比一比，看谁拼的图案漂亮，好吗？你们还可以两人合作一起拼。那你们拼的图案美不美啊？你们可不可以告诉我，你们拼出的是什么呢？让学生相互说一说，在评一评。2.多种平面图形的拼组。刚才，我们分别用长方形、正方形、三角形，通过自己的双手拼出了美丽的图案。你们还想不想变出一些

3、更美丽、更有趣的图案。（1）出示由多种平面图形的拼成的图案。让学生各自说一说拼出的是什么。拼完后，跟你的同学说一说，你拼的是什么？怎样拼？再请两个同学演示并说一说怎样拼。让学生用长方形进行拼组（个数不限），拼完后相互看一看拼出了什么，并说一说是怎样拼的。教学过程教师活动学生活动再次备课（2）现在，咱们一起去欣赏别人的作品。小组成员在小组长的带领下排对参观。（按顺时针的方向进行）（3）反馈信息，评价他人作品。刚才，你们都欣赏了别人的作品，你认为谁的作品最漂亮、最有趣？为什么？它是由哪些图形拼成的？你们可以拼出比这幅更好看的图案吗？现

4、在，我们开始拼一拼、比一比，看谁拼出的图案最美丽。教师巡视，并参与到学生的拼组中。三、课堂小结（1）小结。今天，我很高兴跟大家一起设计了这么多好看的图案。那么，你可以告诉我，今天你有什么收获吗？（2）课外延伸，发展潜能。今天，老师交给你们每人一个任务：你用设计师的眼光去观察你周围的建筑材料或装饰材料，你会发现许多你意想不到的、有趣的图案。然后，把你的发现告诉我，好吗？作业：小练习册自由拼图。学生自由谈。板书设计   教学反思课堂教学设计课题：平面图形的转换日期：授课时间：教学内容：教材第27页例2，第28页“做一做”和练习六1~2

5、题。教学目标：1、知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆的特点，并能辨别这些图形。2、过程与方法：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等操作活动，加深对图形的感性认识，在活动中探究图形之间的相互关系。3、情感、态度与价值观：让学生经历图形的分解与组合过程，发展学生的想象力和创造力。教学分析：教学重点：弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能用语言描述。教学难点：图形的分解与组合。解决难点办法：创设探究氛围，通过动手操作、合作交流来充分感知。学情分析：教学过程教师活动学生活动再次备课一、导入：二、教学互动1.探究正方形和长方形的特

6、征。（1）这些平面图形中，你感觉哪个图形和正方形最相似？（它们都有四条边，而且很直；有四个角）请同学们拿出长方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同时摸）再拿出正方形的纸摸摸它的四条边。长方形四条边的长度有什么特点？（对边相等）正方形的四条边长有什么的点？（四条边相同）（2）他们说的对不对呢？我们一起来动手找一找、说一说，证实一下，好吗？（每人独立动手操作，指名汇报观察结果）（3）你们知道风车是用什么图形折出来的吗？如果给你一张正方形纸，如何得到一个正方形呢？怎样能将这张正方形的纸，变成三角形呢？同学们的办法真多，自己表扬一下自己吧！2

7、．拼组图形，体验平面图形的相互转换。为了奖励同学们的出色表现，我们一起来玩拼图游戏好吗？（1）师生同时摸一摸，并讨论汇报。（2）学生实验验证。（3）学生自主探究，拼组图形，小组内交流展示。教学过程教师活动学生活动再次备课（1）你能用2个相同的长方形拼成其他的图形吗？（2）你能用4个相同的正方形拼成其他的图形吗？拼完了在小组内展示一下。（3）能不能用4个相同的三角形拼成其他图形呢?（4）换成小棒拼一拼。三、巩固练习通过刚才的拼一拼、摆一摆活动，我们知道了许多图形之间是有联系的，是可以相互转换的。那么，我们现在手中的圆形纸片能不能转换

8、成正方形纸片呢？请同学们动手试试，一个圆形纸片能不能剪出一个正方形？四、课堂小结今天你们从活动中有什么收获，说给大家听听。我们以后还要仔细地观察生活，留心生活中由基本图形拼成的图案。作业：小练习册自由拼图。学生自主发挥，然后交流。学生自由谈。板书设