新人教版一年级数学下册第三单元教案设计.doc

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1、新人教版一年级数学下册第三单元教案设计第三单元《分类与整理》单元教学计划教学内容：分类与整理教材简析：本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。学情分析：分类思想是一种基本教学思想。教师在教学中一定要相信学生，大胆放手让学生去探索、去尝试，创设学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过操

2、作、讨论和交流，探索解决问题的方法，切忌扶得过死，引得过细，使学生成为执行老师命令的机器人。，教学目标：1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。  2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。  3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。  4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重难点：重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。教学用具：课件课时总数：3课时备课分工：按

3、单一标准分类和整理……………………………………1课时按不同标准分类和整理……………………………………1课时分类与整理的练习……………………………………1课时8/8新人教版一年级数学下册第三单元教案设计第1课时（总第1课时）教学内容：按单一标准分类和整理例1主备人：修改及补充教材简析：例1从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在了一起，体现了分类教学的目的。教材呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边数同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果。学情分析：在“按不同的形状分一分”时，教师要组织学生进行充分地探

4、究，让学生用自己的方式呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类各收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的教学活动经验。教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。教学重难点：重点：按单一标准对事物进行分类。难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。教学用具：课件教学过程：一、创设情景，导入新课课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整

5、齐的。）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、交流展示，点拨解惑1、感知分类，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢?2、巩固发展体验分类8/8新人教版一年级数学下册第三单元教案设计按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。3、认识统计图课件出示如下图告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的

6、气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、巩固知识，学会应用1、练习七第1题，把车涂上颜色（1）引导学生观察：图上有什么？（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。（1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。四、总结归纳，建构提升8/8新人教版一年级数学下册第三单元教案设计今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：按单一标准分类和整理作业设计：数学练习册第16页必做第1题，选做第2题8/8新人教版一年级数学下

7、册第三单元教案设计第2课时（总第2课时）教学内容：按不同标准分类和整理主备人：修改及补充教材简析：例2从做游戏分组的问题出发，并让学生自选标准，并将分类的结果整理在简单的统计表中。继续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程。学情分析：由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，例2只提示了两个分类的标准，重点是让学生认识并理解简单的统计表呈现分类的结果。教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重难点：重点

8、：按不同标准进行分类难点：对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。教学用具：主题图课件教学过程：一、引入新课复