中职语文下《善良》PPT

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1、请同学们写出你心目中一个人最宝贵的五种品质。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘善良王蒙高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘短剧欣赏善良归家高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘理清文章思路，把握文章内容1.提出问题（1—4自然段）：针对善良似乎过时,善良往往被看着愚蠢的情况，提出自己的思考。2.分析问题（5—1

2、1自然段）：阐述自己对善良的理解与认识。通过对比，强调了善良的力量和作用。3.表明观点（12自然段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘研读第一部分，回答下列问题现实中，一般人是怎样看待“善良”的？过时愚蠢高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？作者的看法是什么？那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，

3、是一种什么疾病？我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？一连串的疑问，体现出作者的反对态度。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘研读第二部分，回答下列问题作者用什么方法来阐述自己的观点的？如何阐述的？文章围绕善良用对比的手法展开论述：善良的稚弱与凶恶的强大对比凶恶“战胜”与善良“失败”对比善良的人与恶人对比高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘对比的结果力量对比：善良

4、稚弱—凶恶强大人们喜欢、欢迎、向往善良结果对比：善良被弘扬—凶恶被压缩心态对比：善良者坦荡—作恶者惶惶——通过对比，使论证更深刻、更吸引人、更有说服力。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘合作探究，加深理解我们刚才一起对本文的论证思路和主要的论证方法进行了探讨，然而，本篇文章有一些句子在理解方面还是有一定难度的，将你不懂的句子划下来，先在四人小组内讨论，还不明白的，提出来，全班共同讨论。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点一：为什么说“她（善良

5、）属于人，她属于……她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？因为善良是人的本性，所谓“人之初，性本善”，所以说“她属于人”；因为“善良才能和平愉快地相处，……善良才能天下太平，”所以说“她属于……”善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点二：为什么说“善良也是一种智慧，……一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？这句话是对善良的性质的较全面的概括，

6、它从不同的角度揭示出善良的内涵。作者在第10、11自然段进行了阐述：善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量……一种乐观。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点三：怎样理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？这句话是紧扣“善良可以与天真也可以与成熟与超拔联系在一起”展开的具体阐述。“一瓶子不满半瓶子晃荡的人”既不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，最不能容忍，也最容易滥用权力，因此作者认为会成为

7、最不善良的人。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘联系实际你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽？面对两种截然不同的结果，你是怎样想的，又是怎样做的？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘说一说联系实际,说一说你对善良的理解和看法:(可从以下角度中任选一个或多个回答,也可自拟话题)1.阅读过的关于善良的文章及名言。2.在生活中见到过哪些善良的行为。3.你自己做过哪些善举?是否有做了善事而不被人理解或者上当的时候?

8、对此你又有何想法?4.你觉得当今社会是否该做一个诚实善良的人?高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教