语文四年级下人教版第五单元第19课《生命 生命》教学设计

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1、语文四年级下人教版第五单元第19课《生命生命》第二课时教学设计西安市莲湖区远东第二小学张建茹教材分析人教版小学四年级下册第五单元以“生命”为专题展开，选编了4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，对人生的感悟。第19课《生命生命》是本单元的第三篇课文。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合。作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾挣扎求生”、“瓜苗冒出砖缝”、“倾听自己的心跳”引发出对生命的思考，阐释了生命的价值和意义。三个事例深刻含义，字里行间都饱含着作者对生命的沉思，对生命的渴望。学情分析生命是

2、一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。四年级的孩子年龄尚小，对生命的意义缺乏深刻的理解。面对四年级的孩子，如何让生命这个大的主题找好一个点，带着孩子让他真正能够感受到生命的价值，以及实现生命价值应该怎么去做，这是我们在教学中应该深入探讨的。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在设计时，引导学生通过感受前两个事例中具体、形象的生命现象，采用抓住关键词句、情境体验、联系生活实际等方式，寻找两个事例中的不同点和相同点，体

3、会到小小的昆虫、植物对生命的珍惜。第三个事例是在前两个事例的基础上，作者引发的对自己生命的思考，联系作者杏林子的生平资料，联系生活，促进学生对生命的思考，对生命意义的理解，并感受到作者选材的特殊性。教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。２.学习联系上下文和生活实际，抓关键词等方法，品味含义深刻的句子。３.通过比较，体会作者选取事例的意义，理解三个事例中的联系及蕴含的道理。运用思维工具，提升学生的想象力、思考力和表达力。４.感悟作者对生命的思考，从中受到生命意义的启迪。教学重点理解三个事例中的联系及蕴含的道理。教学难点感悟作者对生命的思考，

4、从中受到生命的启迪。教学过程：一、回忆导入1.当我站在这里，看到你们自信微笑的脸庞，我感受到了生命的美好。今天，让我再次走进19课，感受杏林子对生命的思考。2.板书课题。3.回忆一下，上节课我们梳理了文章的结构，作者用了三个事例表达了自己的感触。哪三个事例？这是三件极其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她生命的感悟。二、品读三个事例，体会含义深刻的句子。（一）学习第一、二个事例。1.一个是小小的“飞蛾”，一个是小小的“香瓜子”，把两个事例放在一起读一读，看看有什么发现？（1）对比句子：“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了

5、。”“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。”从哪些词中知道了它们都很弱小？（只要……就……；稍一用力；小瓜苗）（2）它们不仅弱小，还……出示句子“即使它仅仅只活了几天。”你知道飞蛾的寿命有多长吗？（出示小资料）（3）是啊，它们都很弱小，它们的生命都很短暂。除了这些我们能看得见，所能了解到了相同点外，它们还有什么是相同的？（生命力顽强）你从哪些语句中感受到的？学生汇报，相机出示句子：①“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”你抓住了哪些词？（挣扎、极力鼓动、跃动）抓住“挣扎”一词，

6、让学生展开想象，说说飞蛾为什么挣扎？怎样挣扎的？可以加上动作来说明。“我”对于飞蛾来说，无异于庞然大物，“只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。”飞蛾在“我”手中挣扎，无异于以卵击石，无异于螳臂当车，可在生命受到严重威胁时，在生命岌岌可危时，面对困境，飞蛾本能地抗争着，无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。飞蛾强烈的求生欲让作者震惊，放了它。你觉得是谁救了飞蛾？②“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（抓住“冲破、不屈”等词

7、）抓住“冲破”。小小的香瓜子，多么的微不足道，相对于那坚硬的外壳，它的“身体”是那么的柔弱。可是，它竟然冲破外壳，发芽了。在没有阳光，没有泥土的砖缝中，长出一截小瓜苗。这对于香瓜子来说，可真是困难重重啊。抓住“不屈”。香瓜子在生长过程中遇到了哪些困难？（１．坚硬的外壳——自身的因素；２．无土无光——外界的环境）这些困难足以让它永不见天日，可它却“不屈向上，茁壮生长”，想象一下，香瓜子是怎么克服困难的？它不屈于什么？（不屈服于命运的安排，不屈服于恶劣的生存环境，不屈服于毫无意义地、安静地死去）可是没有人赞赏它，甚至没有人在意它，它短短几天的生命，

8、你认为有意义吗？（香瓜子那短暂的几天生命历程告诉世人，生命是多么精彩。）正是香瓜子这种积极主动地展示自己的生命的勇气，让杏林子再一次被感动。③让我们再