数学北师大版二年级下册《一千米有多长》

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1、《一千米有多长》教案学科数学年级二单元四时间 主备教师方欣课题1千米有多长（定稿）课型使用教师 课时安排总（1）课时本节第（1）课时学习目标1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动，感受一千米的长度。2.知道千米和米之间的关系。3.进一步发展空间观念感知生活中的千米学习重点难点知道千米和米之间的关系教具准备教学流程一.引入新知1.同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们之间有什么关系？2.谁能比划出1米的长度？3.今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友—千米。告诉老师，你们最想了解有关千米的什么知识

2、？二.探究新知个性化修改1.测一测（在教室进行）（1）同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米，数清人数，并记录下来。（2）请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在教室走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。2.想一想（1）通过刚才的活动，我们知道手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢？（2）我们没量出10米大约走多少步，你知道100米大约需要多少步吗？1000米呢？3.算一算（同桌讨论）（1）如果我们学校

3、的操场一圈是200米，算一下，沿沿操场走几圈的长度正好是1000米？（2）小结：沿操场走5圈，也就是1千米。1千米=1000米，千米也称公里，可以用字线km表示。4.填一填（1）我们已经知道1千米有多长了，你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确的答案。（完成P46填一填第一题）（2）小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。一.练习书本练一练第一题四.总结评价1.这节课我们学习了什么？2.1千米有多长？3.你家到学校有1千米吗？教后反思