北师大版二年级下册数学《比一比》教学设计

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1、整体教学思路设计北师大版二年级下册数学第二单元《比一比》教学设计【教学目标】1.掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。　　2.通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。　　3.通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。教学方法：小组合作、自主探究教学准备：多媒体课件、数字卡片教学过程：一、复习旧知同学们，桃子爷爷一直梦想着要去全国各地的山种桃树，想种桃树桃子爷爷必须通过第一关，同学们可以帮桃子爷爷完成第一关吗？生

2、齐回答：可以。那么桃子爷爷的第一关就是：完成卡片上的题(出示任意卡片)复习百以内数大小的比较(分小组轮流回答)恭喜成功过关！接下来我们去看看桃子爷爷要去哪些地方种植桃树呢？（出示课件依次黄山、香山、泰山、华山四座山的图片）二、探究新知每座山出现图片时让同学们思考：你看到图可以知道哪些信息？学生都会回答：我知道黄山海拔约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。学生发生质疑：海拔是什么？海拔就是相当于高度。桃子爷爷问题来了,他想先问问几个问题，你能帮桃子爷爷解答问题吗

3、？生齐声回答：我能。1. 四位数与三位数的比较（1）提出问题:哪座山最矮？师：请同学们仔细观察这四个数，看看能不能找到什么规律?学生可能会说575是三位数，所以575最小。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？学生举例说明。师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大）2. 四位数和四位数的比较（2）师：刚才看同学们在帮助桃子爷爷的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能

4、帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1865  2155）学生观察到都是四位数。师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组讨论）请同学们各抒己见。学生通过比较知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）3. 两个最高位相同四位数的比较（3）出示黄山1865米和泰

5、山1533米师：谁能说说这两座山，那座山高呢？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答。师：为什么这一次你只比较百位呢？引导学生发现他们的千位相同就比较百位师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较4个数，把这4个数从小到大的排

6、列？独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？组代表发言并上台用卡片展示结果。梳理数的比较思路：可以分两步，先按位数比，再从高位看起。三、巩固练习1.出示练习题1、2，指生回答，并说一说你比较的方法。总结：数的大小比较方法：先看数的位数，位数多的数就大；位数相同的数，要比最高位数字大的就大，数字相同继续比较下一位数。2.游戏:书第29页第6题。四、总结本课请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样? 　板书设计：           比一比最矮57

7、5米最高2155米位数不同：位数越多的数大1533米<1865米位数相同：从高位比起，最高位上的数字大575<1533<1865<2155的那个数就大；最高位上的数相同，就比下一位数。教学反思1.板书课题不及时，板书字过小，不建议用卡纸。2.比较大小的方法不够简洁，可以这样：位数多就大，位数相同，比首位，依次比下去。3.语言不够精练；调动学生积极性要加强。4.练习放手不够，书本直接做。5.数位与位数的口误，一个问题重复过多。6.小组合作要针对性重点，方法让学生用自己的话说出来比较好。