《诗歌鉴赏修改稿》PPT课件

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1、高考诗歌鉴赏专题考点要求能阅读浅易的古代诗文。1．鉴赏文学作品的____________________2．评价文学作品的________________和_________________3、能力等级E鉴赏评价_______形象、语言和表达技巧。思想内容作者的观点态度一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；明确考纲要求写什么？怎样写？为何写？即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目1．鉴赏作品中的形象，包括___________、____________，_____________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典

2、型意义。考点阐释2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。事物形象景物形象人物形象3．赏析表达技巧包括(1)修辞技巧：_____、比拟、______、夸张、______、通感、______、对比、借代、反语、反复等。互文衬托双关考点阐释比喻(2)抒情方式直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、情随景迁、景为情生、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。(3)表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、_____、铺垫、象征、

3、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、________、以动写静、__________（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、_____（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）,___________等。用典虚实相生动静结合比兴考点阐释以乐景写哀情考点阐释4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。盘点一、历年的古典诗歌高考试题多选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且以主观题为主；盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选

4、古体诗或其他形式的诗歌；盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点?一、审视标题，推敲诗歌意旨1、怀古诗（标题中“咏怀”、“咏史”或“咏”）这类诗歌或表现像古代英雄那样建功立业，抒发对古人的缅怀之情；或发昔盛今衰之感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。诗歌鉴赏解题技巧2、咏物诗（标题中“咏”或“题”）这类诗歌的特点是咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质。3、山水田园诗这类诗歌的特点是融情入景，情景交融，或描

5、绘山川美景，抒发喜爱之情，表达不同流俗之志；或抒写田园生活，寄寓闲适情调，表现朴素的人情美。4、送别诗（标题中“送”、“别”或“赠”）这类诗歌或抒发黯然消魂的依恋与伤感，基调多低沉哀惋；或寄托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健；5、边塞诗（标题中“塞”、“塞下”、“塞上”、“出塞”、“征”、“征人”、“军”、“从军”等）这类诗内容多反映边塞生活。多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷；也有抒发征人远戍的感慨（或思乡、或责怨）6、羁旅诗这类诗主要表现羁旅之人旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念之情。此外，有些诗歌标题除了能点明作品的内容范畴，还能从中察知作品的情感主旨。如诗题中的“怨”、“

6、愤”、“哀”、“哭”、“喜”、“思”、“忆”、“赠”、“答”、“别”等字眼，是点睛之字，具有鲜明的暗示作用。二、捕捉意象，领会诗歌意境柳（杨柳）——抒发惜别、留恋之情《折杨柳》（曲名）——寓怀远惜别之意月、霜——与思乡怀人有关梧桐------凄凉悲伤的象征松、竹、梅、兰、荷、菊------与人的品德志节有关流水、落花、老树、残月、夕阳------多抒发凄凉伤感之情、感时伤世之叹、孤寂落寞之感、羁旅思乡之愁鸿雁、杜鹃、鹧鸪------与思乡怀人有关蝉------清高纯洁的象征，表现高洁傲岸的节操寒蝉------悲凉的同义词大漠、孤烟、黄沙、长河、燕山、黑山、孤城、玉关（玉门关）、楼兰、

7、羌笛、鼓角、羽檄、吴钩、刁斗------这些意象多出现的边塞诗中，或赞美边关将士杀敌卫国的爱国情怀；或批评朝廷不关心边关戍卒的冷漠，表对守关将士的同情；或抒壮志未酬、久戍思乡的感慨荆钗布裙——妇女俭朴的装束白云苍狗——喻世事变幻无常孤蓬——喻天涯游子哀鸿——失所灾民巴人之曲（巴歌、巴唱）——借指鄙俗之作（多作谦词）红豆、枫叶——称信物天狼——代敌寇细柳——代军营簪缨——代显贵南冠——代囚徒婵娟——明月绿蚁——代美酒三、构建术语，学会规范表述1、思想情感方面