18 阿西莫夫短文两篇（设计一）

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1、18阿西莫夫短文两篇教学目标1.把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。2.了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。3.比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。作者阿西莫夫（1920-1992）,美国著名的科幻、科普作家和科学幻想小说家。他的一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》，至今在美国仍很畅销。他被称为“永远的科幻教父”。恐龙无处不在字词积累遗骸：遗留下来的骨骸。蟾蜍：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，吃昆虫、蜗牛等小动物，对农业有益。俗称癞蛤蟆。褶皱：由

2、于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。文中指形成褶皱的过程。追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天仙衣，不用针线制作，没有缝儿。形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。整体感知，理清思路1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3.你怎么看待科学家们的推断?研读重点,探讨难点作者是如何安排文章的结构的？文章采用了什么说明顺序？文章采用了哪些说明方法，有何作用？拓展延伸，发散思维课文说明的对象涉及哪两个学科？“不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的新发现肯定会对其他领域产生

3、影响。”这个道理对于我们的学习有何启示？布置作业收集有关资料，了解恐龙的世界。被压扁的沙子整体感知，理清思路1.对于6500万年前的恐龙的灭绝，科学界存在哪两种对立的理论？各自的依据是什么？2.作者在文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。作者在文中意在说明恐

4、龙是怎样灭绝的？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。比较阅读温馨提示：说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想你发现这两篇文章有哪些相同之处？温馨提示：说明目的、运用材料、说明角度你发现这两篇文章有哪些不同之处？主题思想课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法

5、。布置作业1.查找有关资料，探索恐龙为什么会灭绝。2.课外阅读阿西莫夫其他的文章。