审题：比喻性文题

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1、阜宁县明达初级中学徐巧玲审题：比喻性文题一道风景，可以让你流连忘返；一段真情，让你刻骨铭心……请以“留在我心底的风景”为题写一篇文章。要求：1.除诗歌外文体不限；2.不少于600字；3.文中不得出现真实姓名和学校名。4.书写要正确、规范。题目及要求身边的风景这是一篇全命题作文。全命题作文就是依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分的文章。因此，我们作文前要认真读题、审题，明确题目的范围及重点，找准题意。写作点拨“身边的风景”这个题目中，我们首先要抓住“风景”一词。风景的含义可分为两类：一是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，

2、可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感，后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。审题指导无论取哪一种立意方式，都需注意从两方面切中文题：一是关注文题中“身边的”这一限制性短语的意义，也就是说，你所绘的“风景”应该是“亲身经历、亲眼所见的”；二是需要切中“风景”一词潜在的意义即那些留在心中美好的事物，文题实际上可以诠释为“发生在身边的、美好的、难忘的事物”。弄清了这些，我们写起作文来就会游刃有余了。比喻性命题作文：

3、《我心中的歌》《最好的奖赏》《心中有盏红绿灯》《脚步》《幸福的颜色》《又见枝头发新芽》《仰望蓝天》《留在心底的风景》《成长的脚印》《温暖的时刻》《风雨也美丽》这类命题文题优美而富有诗意，易于引起考生共鸣，激发其写作热情；但另一方面，这类文题也具有内涵丰富的特点，其思维空间更加开阔，因而在审题、立意、选材上给考生提出了更大的挑战。文题荟萃审题训练一、立意和内容的多样性例：人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫等等人生灰暗的时候，每当这种时候，人与人之间的相互理解、支持和包容……将显得尤其珍贵。就像“一轮明月”，不但照亮了脚下的路，而且涤尽了他内心的尘埃。在你人生的阅历中，是否

4、曾收到或馈赠过这轮“明月”呢？请以“送你一轮明月”为题，写一篇字数600字左右的文章，文体不限。“送你一轮明月”中“明月”是题眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻义，才能做到立意和选材的准确与新颖。这轮“明月”，既可以是你胆怯时老师会心的微笑，也可以是你缺乏信心时同学热情的鼓励；既可以是你生病时父母的关心问候，也可以是你失意时朋友的祝福宽慰；既可以是你人生得意时的善意提醒，也可以是你沉醉麻木时的严厉批评。当然，在你人生最灰暗的时候，蜘蛛织网的执著，蚂蚁工作的不懈……也会给失意的你以人生启迪，也是你的“一轮明月”。文章既可以写自己得到“明月”的历程，也可以写自己馈赠“明月”于

5、人的过程……二、文体和行文的限定性“在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮‘明月’”一句，对文体和写作的侧重点还是作了含蓄的暗示与限制。“在你人生的阅历中”与“请结合自己的生活经历”的写作要求相同，要求写同学们自己的亲身经历，拒绝编造与杜撰；“是否曾收到或馈赠过”，显然是要记叙一段人生经历或历程，需要重点刻画这段经历中生动的生活细节和细腻的心理活动。这样，“送你一轮明月”更适合写成记叙文或叙事类散文。如果采用书信体构思，更便于拉近文中人物之间的心理距离，便于情感倾诉。行文中，特别要注意叙事中第一人称“我”、第二人称“你”与第三人称的转换。三、行文与语言的诗意性标题“送

6、你一轮明月”富含文学味道，清新而有诗意，因而文章风格以贴近标题风格为佳。叙述娓娓，清新流畅，如月下散步，如风行水上；描写细腻，巧妙地将文章的情感与认识融入到具体生动的描写中；另一方面，要拒绝语言贫乏，可巧妙引用古诗名句，或借用名言……含蓄优美地表情达意。可以说，厚实、诗意、灵动的语言更易赢得阅卷老师青睐。佳作欣赏清风习习,送你一轮明月作伴;寂寞深秋,送你一轮明月共眠;欢饮达旦,送你一轮明月助兴.我是多么想将这轮明月送给我的母亲.儿时●母亲忆起儿时,我是那么地不听话.晚上整晚整晚的哭闹.不耐烦地在床上折腾,迟迟不肯睡去.无奈,你们只好抱着我摇晃.你不忍心让父亲熬夜,你便一

7、个人,背起我,缓缓散步在阳台.当夏风轻拂我的小脸,听着蝉鸣蛙声,我在你背上酣然入睡,我那么香.但你却是红肿着眼,抱着我进屋里,疲惫的睡去.我在月华笼罩下睡去,很甜.我也想送你一轮明月,陪伴你安然入睡.童年●母亲忆起童年,我还不很懂事,我因胆小害怕,而不敢独自睡去.我要你为我讲故事.你便捧着厚厚的童话书,坐在床边,为我讲述着一个个神奇美丽的故事.一个接一个,直至我安然入睡.殊不知,你每天还要上班,晚上却要讲到深夜.同事说你眼圈黑了又红,红了又黑,每天无精打采的,这是为什么?你笑笑,说没什么.我也想送你一轮明月,坐在上面,为你讲故事.少年●母