学生教育工作案例

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1、宽严并济为学生构筑进步与成功的舞台——一名藏族同学的成长导航案例简介：2010年9月，我在迎新接待点接待报到新生时，一个孤独的身影进入了我的视野。A是一名2010级交通运输类的藏族学生。很快我便帮A办理好了绿色通道入学手续，在与他的交谈中我对他的情况有了基本的了解。A同学来自于西藏农村，家庭经济比较拮据。为了省钱，他没有要家长送，只身一人坐了近2天的火车，来到陌生的武汉上学，疲倦的眼神尽显旅途的劳累。A不太喜欢说话，性格偏内向，自尊心很强;而且有一些自卑，来到全新的学习和生活环境中心理压力比较大,不愿意别人因为他是少数民族便以异样的眼神看待他。帮他安顿好后，我深

2、深地感受到了作为辅导员的责任与使命，决心开启符合他个性特征的成长航线，为他成功领航。案例分析处理：新生群里，他给我印象很深。作为一名少数名族的学生，他能为家庭经济状况着想，独自来到陌生的城市上学，体现了同年人少有的责任感和独立意识。然而，在全新的环境中内向的他如何跟同学处理好关系，摆脱沉重的心理压力让我非常担心。从日常关注和同学们的反映中我了解到，他很少与同学一起活动，总是独自一个人去吃饭，在寝室也非常安静，很少跟室友一起聊天。如何让一位内向的藏族同学快乐健康成长引起了我的深思，我首先针对少数民族同学的特点对A的性格进行了分析：1，民族意识导致的自尊心。作为长期

3、生活在西部地区的藏族同学，由于特殊的社会历史环境，他有本民族特殊的文字语言，风俗习惯和宗教信仰，强烈的民族自尊意识使得他非常注重维护族的荣誉和个人的自尊，希望得到周围人地理解和尊重。2，文化基础差和家庭经济基础薄弱导致心理压力过大，自卑感强。由于受到地域，经济和历史条件的限制，A的文化基础比较薄弱，汉语水平较差，加之高考升学是以大大低于汉族学生的考分被录取的，因此担心自己在大学里会跟不上节奏，学习中与其他同学产生明显的差距。而且家庭经济条件不好，自己上学给家庭经济带来沉重的负担让他有愧疚该，导致其心理压力过大。为了进一步了解A的情况，聆听他内心的真实想法，我选择

4、以谈心的口吻和他进行交流。虽然刚开始时，他比较拘束，压抑，话不多，但是在我的积极鼓励和开导下，他慢慢敞开了心扉。他很坦诚告诉我这是他第一次近距离向老师倾述，第一次把心中的苦水和盘托出。看着他稍许有些释然的心情，我觉得他非常需要关心与鼓励。于是我给他讲了交通学院秦豹学长等很多身边自强不息走向成功的例子，告诉他只要勤奋努力就不会在学习上与同学们产生差距。为了帮助他提高学习成绩，消除自卑心理，我还让他写了一份大学规划，勉励他“目标是动力的源泉，勤奋是成功的必经之路”。在日常生活中的各个方面我都尽自己所能去帮助他，让他感受到身边的关爱，更好地学习。经济上，我帮他申请了国

5、家助学金和国家助学贷款，让他彻底抛开增加家庭经济负担的愧疚感，轻松的投入大学生活。我还给他讲解了“国家励志奖学金”的规定与要求，鼓励他朝着奖学金而努力奋斗。学习上，我总是让他严格要求自己。首先，我让他把自己的大学规划细化到每个星期，科学地安排每天的学习生活。为了弥补他英语和数学基础较差的不足，我在年级里开展了“一帮一”的活动，发动学习优秀的汉族同学与他结对子进行辅导。同时我也鼓励他积极参加创新设计大赛，要求他在提高学习成绩的同时增强实践能力，提高科研和创新能力。此外，他还主动参加了“精英训练营”，以精英的标准来严格要求自己：每个星期完成40道数学题，背诵2篇50

6、0字以上的英语文章，熟记150个英语单词，两个星期写1篇英语文章，一个月读1本中外名著。在生活上，我查阅了藏族的一些风俗习惯，提醒他身边的同学尊重他的饮食习惯和宗教信仰，给学校提议让食堂针对少数民族同学的饮食文化增设特别窗口。在走访寝室时我也会询问他进来的学习和生活，让他有问题时及时找我。思想上，我鼓励并引导他积极自信的对待人生，让他注重人际交往，不要把自己闭塞在狭小的空间里，要敞开心扉与人交流，那样才能交到更多朋友，同时我还教给他一些人际交往的经验与技巧。通过交流，他受到了较大的启发，渐渐从自卑中走了出来。在同学们和我的帮助下，他开始自信的面对大学生活。他的朋

7、友开始慢慢多起来，孤独的身影也渐渐有人陪伴。在学习之余，他还积极参加学院的各种文体活动。在交通学院举办的第八届“藏文化节”展览中，他主动报名当志愿者，无偿为同学们讲解藏族的历史文化和风俗习惯，讲解时他脸上总是流露出自信的笑容，那是发自内心的民族自豪感。在年级舞会上，他还主动担当主持人，主持时的绅士风度和幽默语气给同学们留下了深刻的印象。而“新生杯”篮球赛中他出色的表现也帮助班级获得了第二的好成绩。成长路上，每当遇到困扰，他都会第一时间来找我，从我这里得到化解。而每取得一点进步，我都会给予他充分的肯定，不断激发他内在的潜能。在大一上学期期末考试中，他取得了平均学分

8、高于80分的好成绩。如此