班主任德育案例一个也不能落下

《班主任德育案例一个也不能落下》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、班主任德育案例一个也不能落下昭山中心学校肖维一个也不能落下作为一名班主任，我不奢望我们班的孩子个个成为科学家，企业家，我只要求他们今天比昨天有进步。看着这些孩子们随着年龄的增长思想渐渐成熟，成绩逐步提高，知识不断积累，作为班主任的我，心里由衷的感到欣慰。班主任工作是一项长期的、琐碎的、繁杂的教育工作，是爱心、耐心、细心的集聚。这么些年的班主任工作，我自认为总结出了一套实用可行的好方法。可是没有两个一模一样的学生，因此教无定法，同样的道理，班主任工作也是常做常新，总会有你意想不到的现象发生。案例我五年级班有个学生叫宋钒，刚接手这个班时，他上课无精打采，要么睡觉，要么东张西

2、望，虽然没影响其他人的学习，但是对学习是压根儿没一点兴趣，下课了就坐在座位上发呆，很少和同学交流，作业不做，即使做了，也没做完，他俨然成了班里“一尊雕塑”。这样的状况虽说没给班级带来太大的负面影响，可作为班主任的我按捺不住了。我通过找前任班主任和班里同学打听了解到:宋钒同学因为小时候的一次高烧导致手脚行动不便，母亲为此和父亲离了婚，父亲长期在外工作，他一直和年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶觉得这个孩子受的苦太多，因此从刚进学堂门开始就一再恳求老师不要对宋钒要求太严格，让他顺其自然，学得多少是多少。长此以往，造成他的学习越来越差，性格孤僻，他自己也就干脆破罐子破摔。经过一段时

3、间的观察，我发现他智力并没有问题，我觉得他并不是别人眼里那根“不可雕的朽木”，于是，我找他谈话，表扬他在学校遵守各项规章制度，希望他以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,他也开朗了许多。班里的活动他参加了，下课也不再沉默。只要他的学习有一点进步我就及时给予表扬、激励……使他处处感到老

4、师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，与同学之间的关系也改善了，虽然和一般的同学比起来还有一定的差距，但看到他那积极向上的态度，我仿佛看到了他美好的未来。案例分析：一、深入地了解每一个学生苏赫姆林斯基曾说，不了解孩子，不了解他的智力发展、思维习惯、兴趣爱好、才能禀赋，就谈不上教育。了解学生是师生沟通的首要条件，了解学生方能深刻理解学生，才能在互相理解的基础上达到感情上的共鸣，这也是教师的本职工作。走进学生并不是刻意的，而是在平时的点点滴滴中渗入。在每次接手一个新班级时，我都会让学生站到讲台

5、前大大方方地进行自我介绍，谈他们的性格、兴趣、爱好等，而我则站在一旁细细地听着，做着记录。只有熟悉了每一个学生，教师才能在今后的工作中有针对性地采取灵活有效的措施，学生也会更加信任你，把你当成可以亲近的人。他会和你推心置腹地谈理想，谈困惑，谈感受，这时班主任的教育就会起到事半功倍的效果。二、用爱心去感化每一个学生师爱是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以激发学生产生巨大的内动力。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教师才能“对症下药”帮助学生，达到理想的教育目的。因此教师必须用自己的爱心去感化学生

6、，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，这样才会产生动情效应，产生较好的德育效果。记得一位教育家说过，教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。献身、求真、创新的真谛在于全心全意的“爱”。真正的师爱能给学生一方生活的空间，真正的师爱能看到学生闪亮的心灵，真正的师爱能等待学生改正错误，真正的师爱能与学生碰撞出思想的火花，真正的师爱能把学生培育成传递爱心的使者。三、平等地对待每一个学生不能否认由于先天的条件和后天的影响，学生难免会存在着智力上的差异。爱优生这是每个教师都能做到的，但是真心地对待每一个后进生，这就有点

7、困难了。这是我们要用爱来包容一切，不能戴着“分数眼镜”来看他们。著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对那些学习困难的学生，我们应该倾注更多的关心和耐心，你的爱心像滴滴甘露，让枯萎的心灵苏醒；你的爱心会如融融春风给自卑怯懦的学生带来春天的希望。四、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。宋钒的情况比较特殊，主要来自其家庭的因素，因此，搭