《散文专题复习》PPT课件

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1、散文专题复习徐州启星高二年级备课组2013年6月13日【学习目标】1梳理散文知识点。2掌握以人事物景为突破口，多角度分析问题的方法。一．江苏高考散文阅读主要题型第一类：分析文章结构，把握文章思路类。第二类：概括人物性格类。第三类：考查语句在文中的作用类。第四类：考查艺术特色类。第五类：考查理解文中句子（词语）的含义类。第六类：考查多重主旨类。二．[知识储备]散文的特点：形散而神聚。抒情性含蓄性跳跃性。散文的要素：人事物景情理。人与物人---主要人和物与次要人和物的关系：对比衬托映衬象征暗示线索以小见大关系。人---人物形

2、象的分析方法：外貌特征+行为特征+性格特征。事事---叙事的速度:匀速叙述快速叙述减缓叙述停顿跳跃(无穷大)叙述事---叙事的顺序:（1）正叙倒叙插叙补叙。（2）时间顺序空间顺序地点转换时空交错事件发展。（3）开端发展高潮结局。事---叙事的技巧：学会分析运用倒插补叙线索伏笔铺垫照应叙述人称。事---分析文章结构必须提到的要点:叙事的顺序线索人称行文思路。分析语句在文中作用的角度:结构上的作用内容上的作用。分析散文语言特色的角度:修辞句式感官描写视角表现手法语言风格。①从修辞的角度分析:比喻.夸张.对偶.排比.借代.反问

3、.设问比拟、互文、通感、双关、反复，用典、比兴、反语。②从句式的角度分析：多用短句，用语典雅、加快语言节奏。多用长句，表达严谨。长短(整散)结合富有情致、有音乐美。多用叠词、拟声词增强语言的韵律感起调作用。③从感官的角度分析:视觉.听觉.色觉.味觉.触觉.内心感受。④从描写视角的角度分析:动静.远近.内外.俯视.仰视点面虚实。.⑤从表现手法的角度分析：表达方式.抑扬.工笔.白描.细节描写.情景关系、对比、衬托、象征、借古抒怀、直抒胸臆、以小见大、渲染烘托、联想想象等。⑥从语言风格的角度分析：幽默、辛辣、平实、自然、简洁明

4、快、含蓄深沉.多用叠词、拟声词增强语言的韵律感起强调作用。情与理情---情感取向:字里行间流露出的思想感情。是最表面化的情感。在文眼和议论抒情句中。理---深刻意蕴:文字背后暗藏的大道理和深刻观点或社会问题。包括人生社会自然等方面。三．【典型例文及解题指导】（10年江苏高考卷）溜索阿城题型涉及：结构思路。人物形象人物关系艺术特色文章主旨三．【典型例文及解题指导】1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6分）三．【典型例文及解题指导】1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6分）分析文章结构必须提到

5、的要点:叙事的顺序线索人称行文思路。三．【典型例文及解题指导】1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6分）模式：（结构）以为顺序，以为线索，以为叙述视角，讲述了。思路：首先写，然后写，最后写。叙事的顺序:（1）正叙倒叙插叙补叙。（2）时间顺序空间顺序地点转换时空交错事件发展。（3）开端发展高潮结局。1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6分）答案：（结构）本文以时间为顺序，以“过溜索”为线索，以第一人称为叙述视角，讲述了驼队飞渡峡谷的故事。1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6

6、分）答案：（结构）本文以时间为顺序，以“过溜索”为线索，以第一人称为叙述视角，讲述了驼队飞渡峡谷的故事。思路：1.文章是围绕“过溜索”展开的，请梳理作者的思路。（6分）答案：（结构）本文以时间为顺序，以“过溜索”为线索，以第一人称为叙述视角，讲述了驼队飞渡峡谷的故事。思路（1-2）写“过溜索”前，峡谷的高峻险恶和“我”“战战兢兢”。（2分）（3-8）写“过溜索”中，领队及汉子的勇敢无畏和“我”“牛”的胆怯。（2分）（9）写“过溜索”后，“我”仍心有余悸（2分）2.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）

7、人与事。人与事注意：人物叙事（细节）。推动情节发展丰富人物性格人与事注意：人物叙事（细节）记住一句话：记叙中有描写，描写中有记叙；记叙是粗略的描写，描写是细致的记叙。。推动情节发展丰富人物性格人与事首领也只懒懒说是怒江，首领稳稳坐在马上，笑一笑。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早

8、已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。。人与事首领也只懒懒说是怒江，首领稳稳坐在马上，笑一笑。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”