人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》 (2)

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1、科目年级课题课型执教者数学三年级《小数的初步认识》新授熊梓璇一、教学内容：义务教育课程标本教科书三年级下册，第91.92页例1，“做一做”，练习第1、2题及补充题。二、学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三

2、、设计思路：概念教学有一条很重要的原则，就是一定要用具体可感、可知的形象作为支撑。只有这样，才有利于学生全面了解概念的本质。所以，在本课的教学中让学生回想生活中的小数，老师也适时呈现一些小数的其他用途的资料，不但能让学生积累更多的感性认识，也防止部分学生形成小数只能表示商品价格的这一思维定势。我把重点定在以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。难点定在知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。而我认为以元为单位的小数的实际含义学生在生活中很熟悉，所以学生是很容易理解的。所以我教学时

3、把重心放以米为单位的小数的实际含义。为了能缓解降低难度，我努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，营造和谐课堂，活化教学内容，合理设计教学过程，较好的完成了这一节的教学活动。四、教学目标：1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。五、教学准备：纸米尺，课件等。六、教学过程：一、情景导入。1.引入小数。课件出示：老师的个人信息师：这些信息当中，哪些数是我们已经学习过

4、的？生答师：这个数认识吗？它与整数有什么不同？生：它有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数

5、。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（二）理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看。懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左

6、边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师相机板书：元角分。2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。师：你想说说那种商品的价格？生：指生汇报师：再次巩固小数各部分表示什么？2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1生2生3···（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同

7、学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米分米米···师：同学们用手比一比1米有多长。（出示1米长的纸米尺）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。请生上台指出纸米尺上的0.1米3分米=3/10米=0.3米。请生上台指出纸米尺上的0.3米师：比一比1厘米有多长。2）1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度，看同学们还会

8、不会。18厘米=18/100米=0.18米。总结：分母是10的小数可以写成一位小数，分母是100的小数可以写成2位小数。师：任意说一个厘米数或小数。学生作答师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。3）用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？（三）练习巩固（出示课件）师：现