桂林小学语文4班班级简报第7期

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1、桂林小学语文4班班级简报第7期主编陈德凤2011年12月6日内容提示：本期简报主要摘选部分优秀的教学设计与反思供大家分享。祝大家学习快乐！基本信息课题语文S版二年级(上)25苏雅的画儿第二课时作者及工作单位                                                            应桥英荔浦县荔城镇玉雷小学教材分析《苏雅的画》是二年级上册教材中第六组的教学内容，本单元课文是寓优秀的思想品质及深刻道理于生动而感人肺腑的故事之中，先讲小朋友苏雅在画一幅楼梯的

2、画儿，可是在画最后一笔时，水彩笔掉在了纸上，把画儿弄脏了，正在焦急之际，爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。第二天评比会上，苏雅的画儿得了第一名。这件小事说明：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。课文是按画坏—改画—明理的顺序叙述的，全文共15自然段，分为三部分：第1—4自然段写苏雅的画弄脏了。第5—11自然段写爸爸出注意，画上小狗，变坏事为好事。第11—15自然段写苏雅的画受到同学们的称赞，她从中明白了爸爸说的道理。故事中所留空白点较多，有利于教师创造性地使用教材，故事悬念迭生，

3、引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。学情分析1、小学二年级学生在学习的征途上刚刚起步，要发展所必需的语言能力，思维能力。本班的学生中，多数学生能流利地进行朗读，但也有部分同学在朗读时结结巴巴，阅读速度特别慢。阅读耗费的精力极大，容易疲劳。但他们好胜好奇、喜欢表演、乐于表现自己，针对这些特点，课上指导学生朗读时采用多种形式进行朗读，能极大的激发学生的兴趣。2、在第一课时学生已认识课文生字，熟悉课文内容，本课学习中将通过各种形式的朗读，在读中慢慢感悟苏雅的感情变化，再现文中的情景。教学目标一

4、、知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟积累对自己有启发的句子。二、过程与方法目标：指导学生在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。三、情感态度与价值观目标：   懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。 教学重点和难点【教学重点】1、有感情地朗读课文。2、理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学难点】能从这个故事中受到启发 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记

5、录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一谈话引入，揭示课题。 1、谈话引入，揭示课题。（板书课题）2、检查字词学习情况。（出示生字）   1、学生踊跃展现自己，积极回答问题，准确认读生字。  1、低年级不能忽视基础知识的学习，进行复习巩固生字词的认识情况 。  二自读课文，读准字音。 3、布置任务：A、读准字音；B、边读边找出爸爸说的最有道理的话，划出来。2、用喜欢的方式读课文，边读边找出爸爸说的最有道理，给你印象最深刻的一句话

6、，然后同桌讨论交流，回答问题。       2、整体感知，明确目标。3、学生自主交流，找出切入点，将课文一分为二。三从切入点，理解课文。  4、检查读书情况。5、出示课件1：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。6、出示课件（课文插图1）板书：坏事画儿弄脏了7、指导朗读句子：“我的画弄脏了，再画也来不及了……”“苏雅哇地哭了起来”8、出示课件（课文插图2）板书：好事得第一9、指导学生嚷出同学们赞美的话。10、拓展：同学们还会怎么嚷？ 3、学生汇报。4、积极练习朗读能表达苏雅心情的句子，学生自评。5、

7、自发安慰苏雅。6、苏雅把画弄脏，讨论：如果你遇到这样的事，你会怎么办呢？学生想出多种办法解决问题。7、学生积极主动，通过朗读，把苏雅的感情在变化读出来。8、学生嚷出心中所想，再现文中情景。 4、制作了课文中的插图课件，并配上了文字，图文结合，创设语言环境，突出重点。5、《语文标准》特别强调要加强朗读，第一学段的朗读目标要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”指导朗读，让学生掌握朗读方法，技巧。通过有感情的朗读，让学生体会人物感情在变化，再现文中的情景，突破教学重点。 四读中感悟，明白道

8、理11、质疑：弄脏的画怎么能得第一？随生回答板书：画小花狗12、指导朗读爸爸是怎样想办法的句子。板书：动脑筋13、质疑：苏雅觉得爸爸的注意怎样？14、指导朗读：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。”“爸爸，您的主意真妙！”15、拓展：在弄脏的地方还可以画上什么？你有什么好注意。9、解决问题，找出爸爸想办法的句子读一读。10、学习朗读苏雅觉得爸爸的注意好的句子。11、从爸爸身上学到了：只要肯动脑筋，坏事就有可能别成好事。明白：心动更要行动，劳动才能创造美好。12、学生相互交流想办法，汇报。