(部编)人教2011课标版一年级上册z c s

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1、一年级新教材汉语拼音7教学研讨课时间：2016年10月13日班级：一（1）班地点：南多媒体教室执教：陈秀平教学内容学习声母z、c、s和整体认读音节zicisi课时序号:1教学目标1、在活动中由“扶到放”学会z、c、s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重、难点z、c、s的发音及zicisi的认读。教学准备1、拼音卡片2、多媒体课件教学流程师生活动二度备课（补充教学建议）一、情境激引入二、第一站：才艺大课堂。1、“扶着”学习“z”的读音2、小朋友们，唐老鸭邀请我们坐上旅游列车，到拼音王国里去旅行，你们喜欢吗？

2、（课件出示）：声母家族的“bpmfdtnlgkhjqx”14个拼音娃娃。学生自由读。拼音王国的门打开了，让我们一起进去吧。快看看今天我们将迎来哪些行程？　　1、课件出示课文插图，引导看图说话。（1）教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要认识的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。（2）教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。（3）教师范读z，学生观察教师发音的口形。（4）学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。（5）引导学生读儿歌：写字写字zzz，（6）观察字母的字形，创编顺口溜：像个2字zzz

3、2、引导学生看图，引出声母c，学习c的发音：“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。（1）教师范读c，学生观察教师发音的口形。（2）学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。知识迁移，学习声母c和声母s的读音3、认读整体认读音节zi、ci、si。三、第二站：派对现场五、第四站：休息室　（3）仔细看图，创编顺口溜。3..同样的方法学习声母s.课件出示：zi、ci、si），师范读，并指出你听出了什么？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）　　学生练读，然后多种形式检查学生发音情况。引导看视频。游戏认读带声调的整体认读音节。出示课件：四线格中的拼音。　　1

4、、看书仔细观察z、c、s在休息室里的座位。　　2、生说“z、c、s”的写法，老师在黑板上的四线格中范写。　　边写边强调书写时应注意的地方：z、c、s都是一笔写成，占中格。3、学生练写，师巡视，相机指导。作业设计1、在拼音本上书写Z、C、S，每个写一行。2、认读课本32页。板书设计汉语拼音7Z、C、S教学反思