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时间:2019-08-16
《(部编)人教2011课标版一年级上册z c s.z c s 教案 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、7.zcs人教版(2016)一年级语文上册伏口镇中心小学吴晓莉课题zcs课型新授课设计说明本课设计充分利用插图帮助学生认读字母,通过创设生动的教学情境,图文结合以及多种形式的朗读等方式,引导学生突破难点,在具体的语言环境中愉快地学习拼音。学前准备1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程学习目标1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节,会读它们的四声。3.认识“字、词
2、、语、句、子”5个生字,会读儿歌。学习重点学会读写z、c、s与zi、ci、si。学前准备1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.导入:我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?2.板书课题。1.自由认读出示的声母。2.齐读课题。1.比一比,读一读。ɑ—oe—ɡi—yu—wb—dp—qj—im—nɡ—qf—t二、学习声母z、c、
3、s。(用时:10分钟)1.学习声母z的读音和字形。(1)课件出示画面,问:这个小朋友在干什么?(2)出示字母卡片z,谈话:把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。(3)出示四线格,教师范写z。强调书写要点。(4)引导学生自由练习书写z。(5)组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。1.仔细观察图画,练习说话。小姑娘在写字,她在黑板上写的字母是z。2.自由试读。3.认真听老师发音。4.多种形式练习发音。5.认真观察z在四线格中的位置,跟着老师
4、书空。6.自由练习书写。7.全班展示。8.用同样的方法自主学习声母c、s。2.读儿歌。平头小2,zzz,我会写字,zzz。小小刺猬,ccc,半个圆圈,ccc。蚕儿吐丝,sss,半个8字,sss。3.我会写zcs。。三、拼读音节。(用时:10分钟)1.引导学生回忆拼音口诀。交流:z喜欢和哪些韵母交朋友?2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。1.回忆拼音口诀:前音
5、轻短后音重,两音相连猛一碰。2.认真看书,交流z喜欢和哪些韵母交朋友。3.自由拼读出示的音节。4.开火车拼读zɑzezuzuo的四声。5.用同样的方法自主拼读c、s和单韵母组成的音节。4.我会填。zā→()—()zuǒ→()—()cè→()—()suǒ→()—()四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时:10分钟)1.引导学生读准音。(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。(2)引导学生练读。(3)引导学生自由练读四声,采用在学习小组中互读等多种形式读
6、。2.引导认清形。(1)出示四线格,引导学生仔细观察,教师范写。(2)引导学生练习书写。1.仔细听老师读,然后交流自己的发现。声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些。2.自由练习读,并相互交流发音体会。3.练习读zi、ci、si的四声,交流发现。(整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要把上面的点去掉。)4.观察zi、ci、si在四线格中的位置,跟着老师书空。5.自由练习书写。展示成果。5.比一比,读一读。z—zic—cis—si6.我会说。z、c、s都住在四线格的()格。7.我会写zi
7、cisi。五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)1.出示插图,引导学生看图说话。出示词卡,引导学生朗读。2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:字、词、语、句、子。3.指名拼读红色的音节,适时点拨。4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。1.看图说话。2.多种形式拼读出示的词语。3.借助拼音试读儿歌,并圈出5个生字,多读几遍。4.自由练习拼读红色的音节。5.多种形式练习读儿歌。8.我会认。jùzìzǐcíyǔ句字子词语
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