(部编)人教2011课标版一年级上册z c s

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1、ZCS教学计划一年级九班冯丽容一、教学目标：1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会三个整体认读音节，会读他们的四声。二、教学重点：认读声母zcs，正确书写，认读整体认读音节zicisi，会读他们的四声。三、教学难点：声母zcs和整体认读音节zicisi发音的区别是难点。四、教学课时：第一课时五、教学准备：1、课件2、卡片六、教学过程(一)创设情境，激发学生的学习兴趣。“孩子们，喜欢《喜羊羊与灰太狼》里面的懒羊羊吗？”（抽生回答）“它已经不是以前的懒羊羊了，它现在和你们一样乖。上课小耳朵认真听，小眼睛仔细看，小小手不乱动，小脑瓜爱思考，它现在成了天才了，比喜羊羊还厉害呢！瞧，它

2、来了。”（出示课件1）“它为了让小羊们能更好的学拼音，还修建了羊村拼音乐园呢！瞧，多漂亮！想不想去逛逛？那赶快去吧！它还安排了几个老朋友迎接咱们呢！你们还能叫出它的名字吗？”(出示拼音yiwuyu,抽学生读)“你们真热情。瞧，我们的天才懒羊羊都等不及了，它想带我们去羊村拼音乐园里面逛逛，去认识ZCS这3个朋友。想不想去？那我们快去吧！”（二）、借助课件学习声母“z c s”的音形   （１）学习声母z的音形 1、出示“z”的课件，学习字母的音  （１）问：图上画的是谁在干什么？  （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３）讲：你们可以借助“字”的读音来学习字母“z”的读音。发音时，舌

3、尖向前平伸，顶住上牙门齿背，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？   （４）教师教读“z” 。 （５）齐读，男生读，女生读，个读，体会发音要领。2、记忆“z” 的形 （１）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀? （２）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个２ 字z z z。  ３、写声母“z”请小朋友观察老师书写，书空后学生在书上描红。过渡：描好后就坐好。孩子们坐得真好，看，把我们的小动物都吸引来了。 （三）学习声母“c”的音形 1、出示“c”的课件，学习字母的音  （１）问：图上画的是什么呀？    （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （３）讲：你们可以借助““刺”

4、的读音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是挤出的气流比较强。自己试一试？   （４）教师教读“c” 。 （５）齐读，分组读，开火车读，体会发音要领。  2、记忆“c”的形 （1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?   （２）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。   （３）学生读记忆儿歌。 ３、书写声母“c  ”翻开书，观察声母z的占格，回忆这个笔划在哪些字母中见过，老师写一个，学生在书上描红。描好后玩猜谜语游戏。（出示猜谜语课件）过渡：这个游戏好玩吗？看，我们的蚕宝宝也想和我们玩呢！（四）学习声母“s”的音形 1、出示“s”的课件，学习字母的音  （1）问：蚕宝宝

5、在什么呀？   （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近。自己试一试？   （4）教师范读“s”。   （5）齐读，师生对比读，个读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。   ２、记 忆“s”的形 （1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀?   （2）学生说记忆顺口溜：半个８字 s s s。   （3）学生读记忆儿歌。 3、指导书写 “s”　　（1）出示四线三格，学生观察汇报。 （２）老师书写，学生书空后在书上描红。（五）总结发音特点一起读一遍，小朋友们注意了，发这三个声母的时候，舌头是平

6、平的，因此他们还有一个名字叫平舌音。跟老师说平舌音（两遍）。平舌音zcs小朋友们真聪明，不仅会读，会记，还会写。老师要奖励你们一首好听的儿歌。（六）创设活动情景学习整体认读音节  “zicisi”ZCS三兄弟太高兴了，因为他们今天认识了这么多的好朋友。它们决定好好去玩玩，刚走下楼，正在嚼口香糖的小i跑来了，他骄傲的说：“你们看，我吹的泡泡多大，你们行吗？” 骄傲的小i还不停的吹着泡泡，“嘭”泡泡爆了，把三兄弟粘在了一起，再也不能分开了。（出示课件zicisi）１、教师强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。　　2、学生试读，老师教读，个

7、读3、声母和整体认读音节对比读4、玩“听音 辨声母和整体认读音节”游戏5、读带调的zicisi6、老师出示几个容易出错的读读7、玩送贺卡游戏（七）、总结今天学的内容七、作业把今天在羊村拼音乐园认识的新朋友介绍给你的父母