语文人教版六年级下册2. 匆匆

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1、人教2001课标版小学语文六年级下册（同课异构）2《匆匆》教学设计（第二课时）南城区明德小学呼秀梅教学目标：1、在熟读课文的基础上，有感情地朗读课文并背诵课文。2、引导学生理解课文内容，从语言文字中体会朱自清对“时光匆匆”和“一去不返”的独特感受，懂得珍惜时间、生命要有价值的道理。3、品析课文语言文字，感受作者将无形的时间通过有形的事物具体表现的独特的表达方法。重点与难点：1、了解时间的特点，体会朱自清对“时光匆匆”和“一去不返”的独特感受，懂得珍惜时间、生命要有价值的道理。2、感受作者将无形的时间通过有形的事物具体表现的独特的表达方法。教学过程：（课前

2、播放《时间都去哪儿》）一、交流导入，揭示课题。刚才郝老师带我们一起走进了课文《匆匆》，走进了朱自清。这节课由我继续带领大家沿着上节课的足迹，步履匆匆，走进朱自清的内心世界，触摸他对时间流逝的独特感受，感受其作品诗一般的语言，体会作者复杂的思想感情。板书：《匆匆》二、初读课文，整体感知。师：时不我待，让我们快速走进课文，边读边思考，朱自清先生在这篇课文里告诉了我们一些什么？生：1、时间一去不复返（板书）2、燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开，时间不再来。通过对比的手法，表现了朱自清对时间的无奈和惋惜。3、时间是怎样来去匆匆的。4、要珍惜时间，在有限的时间里

3、，做一些事情，留下一些痕迹。师：大家可真了不起，边读边思考，有了这么多的收获，真会读书，这是你们初读课文的体会，其实也是朱自清先生对时间的感受。三、品读课文，感悟情感。（一）学习第一自然段（对时间一去不复返的疑惑）1、师：咱们再细细品读P1，看看朱自清先生是怎样告诉我们时间一去不复返的？自己按自己的节奏读。2、生自由表达。3、师生合作读。（燕子去、杨柳枯、桃花谢、叶子黄、月亮缺、时间去、人老了）4、小结：是啊，这正是花有重开日——人无再少年。想到这里，朱自清先生别有一番滋味在心头。读一读这些问句，你们会感受到他怎样的情感？5、对时间一去不复返的疑惑、惋惜

4、、懊悔、愧疚，对生命有限的无奈……（二）学习第二自然段（时间的短暂、无声无息）1、师：朱自清先生用诗一般的语言，用不断的追问，表达自己对时间一去不复返的独特感受。日子去了不再复返，它们又到了哪里呢？又藏在何处？朱自清先生在心里默默地算着。（配乐：师朗读P2）听了我的朗读，你们感受到了些什么？2、生：①八千多日子已溜去，体会到时间过得真快，溜走了。（“溜”是什么意思？）②八千多日子像针尖上的一滴水滴在大海里，体会到八千多日子很长，但也像针尖上的一滴水那么渺小，滴在时间的流里，显得那么短暂。（板书）（运用了什么修辞？）③时间在我们身边悄无声息地溜走了，感受到

5、自己生命有限，还有很多事情要做，还有很多理想没有实现。（板书：无声无息）3、师：是啊，当他算到这些的时候，不禁——头涔涔而泪潸潸。在默默里算着，这是朱自清先生对时间的觉察、感悟、思考。那么此时此刻他的心情如何呢？（对时间飞逝的惋惜、叹息、感叹、失望、迷茫）4、指名配乐朗读。（三）学习第三自然段（时间来去匆匆、不知不觉）1、八千多日子匆匆离去，我们读出了朱自清先生对时间飞逝的惋惜与无奈，而这八千多日子又是怎样匆匆而去的呢？请大家拿起笔来，默读P3，画出有关语句，并在书旁作一些批注，写出你独特的感悟。2、生交流汇报。①“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时

6、候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”师：洗手、吃饭是我们每个人每天都要做的事，当你在做这些事情的时候，感受到时间在过去吗？时间就是在司空见惯的生活琐事中过去，在我们毫无觉察中不知不觉中悄然溜去。板书：不知不觉师：这句话让我们感觉到时间无处不在，无处不有，时时处处在不知不觉中溜去，我们再看看时间还会怎样的匆匆呢？②“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄滴挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”③“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳说再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但

7、是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”师：你们见过时间吗？摸过时间吗？但读着这句话，你们看到了时间的身影了吗？看到了时间在干什么？（抓住动词）师：这就是朱自清的神奇啊！时间本来看不见摸不着，但作者把他拟人化，赋予了时间以生命、以形象，看似无身，却是有形，让人可感。这就是朱自清先生对时间飞逝独特的表现方法。3、拓展（配乐练笔）。聪明的，在你的生活中，日子还会怎样的匆匆呢？能不能学着朱先生的写法，也抓住你生活中的小事，也赋予时间生命，把无形变有形，让我们感觉一下时间是怎样从你身边溜走的?4、汇报交流展示。说得多好啊，多有朱自清先生的风格！（四）学习第四自

8、然段（珍惜时间，生命有价值）1、是啊，时间就是在我们不经意中悄然逝去，那么朱先生