人教2011版小学数学三年级年、月、日教学设计 (2)

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1、年、月、日教学设计 【教学目标】  知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立

2、年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】      认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】      发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学过程】 一 、课前导入 1、猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，  每天给它脱一件，年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节         

3、 2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节                 6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 二、二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）课件出示2011年年历卡。 （2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。 （3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？ （4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 老师板书问题：（1）一年有几个月？ （2

4、）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）二月份有多少天？ （5）一年有多少天？ （5）学生自主合作交流 （6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、9月、11月都是30天。 2月有28天。 一年有365天。 2、认识大月、小月。 （1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）  师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天

5、数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。） 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 反馈：…… （2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。 投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”） （3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 歌谣记忆：

6、七个大月心中装，七前单数八后双；           二月是个特殊月，其它各月是小月。 3、计算全年天数。 师：一年有多少天呢？ （1）小组交流、合作计算全年天数。 （2）学生汇报并上台演算过程。 （3）集体验算：（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）31×7+30×4+28=365天 三、巩固练习 1、填一填 （1）一年有（  ）个大月，（  ）个小月 （2）5月1日的前一天是（   ）月（    ）日 （3）8月30日的后一天是（   ）月（   ）日 （4）四月份有（    ）个星期零（  

7、  ）天 （5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（   ）月和（   ）月。 （6）今年一、二、三月一共有（     ）天。 （7）五月份有（     ）个星期零（    ）天 （8）今天是2月29日，离儿童节还有（      ）天。 2、教材48页做一做 3、判断（学生做手势）  （1） 每年都是365天。  （2） 今天是9月1日，明天是国庆节。 四、课外作业。    收集2017年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？ 五、总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（集体汇报） 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍

8、惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。